Monografico de Proyectos 2023-2024/VINCI,MARIAGRAZIA

Clase 19/09 La clase de Monográfico de Proyecto fue muy interesante, sobretodo para los temas muy actual que se abordan. También encuentro que el método utilizado por el profesor es muy coinvolgente, un lugar donde poder intercambiar tus ideas y reflexiones a través de debates.

Clase 26/09 El día 26 de septiembre, los compañeros hicieron una excursión en bicicleta por el río Genil. Encontré esta salida muy interesante, y estoy totalmente de acuerdo con el pensamiento de Antonia, ósea que no valoramos los lugares naturales que poseemos; por ejemplo aquí tenemos un río que cruza la ciudad, con la riqueza que esto aporta, y procedemos a hormigonar todo su cauce. Podemos volver a convertir ríos de cemento en ríos de vida simplemente dejando la naturaleza actuar. También me di cuenta, también por los comentarios de mis compañeros, de la diferencia que hay entre mirar y observar, puede cambiar completamente una actividad, como andar en bicicleta, vivir el paisaje y poder tocar con la mano los problemas relacionados con la excesiva urbanización. Cuanto más nos alejamos de las zonas urbanizadas, más se estrecha el curso de agua, pero recuperando su forma auténtica. Aquí la vegetación cobra vida, y creo que lo importante es este, protegerla y reservarla no destruirla. Sobretodo sería útil pensar en los métodos que se utilizan hoy en día, ¿qué tan útiles y sostenibles son? ¿Y cuántos de ellos fueron realmente diseñados para tener menos impacto al medio ambiente?

Clase 03/10 En esta clase discutimos de la diferencia entre la realización de edificios carente de identidad, todos iguales, casi como una producción en masa, a veces fuera de contextos, y edificios funcionales, donde hay una diversidad tanto por dentro como por fuera, diseñado para ciertas funciones. Esta fue una reflexión muy útil y que no siempre hacemos, ¿cuanto funciona este edificio?, ¿qué impacto tiene en el contexto circundante? Sobretodo si tiene una relación con la sostenibilidad, de allí analicemos los distintos tipos como por ejemplo la “fake green” que sea todo lo que parece ecolgico pero que en realidad no lo es, sin llegar a una solución real. Por eso lo que más me importa es encontrar en mis proyectos una solución real que sea menos dañina para el medio ambiente. Conectando a eso me gustó mucho el ejemplo de la Casa de los Pinos, o sea de la casa realizada en una duna, sin movimientos de tierras, excavaciones y rastrillajes, un método sostenible y funcional.

Clase 11/10 El día 11 de octubre los compañeros visitaron el lugar que será objeto de nuestro proyecto: el delta del río Vélez en Veléz-Málaga. Esta porción de terreno se disputa entre intereses urbanísticos, que lo ven como un lugar adecuado para el destino turístico y los intereses públicos de conservación del territorio, por la rica flora y fauna presente. Después de que comenzó la visita desde la desembocadura del río, continuó hasta la zona arqueológica. Se ha observado que: - la playa pierde terreno cada año, ya que las olas han aumentado su potencia debido a la urbanización en la costa - el río no desemboca en el mar- muchas viviendas son ilegales y se encuentran en una zona de alto riesgo de inundaciones y de interés histórico - el parque arqueológico es muy descuidado y carece de valor para los ciudadanos de la zona. A partir de estos aspectos, todos los estudiantes aportaron reflexiones de tipo proyectual para mejorar y recalificar el lugar, intentando limitar los daños urbanísticos. Entre ellos se encuentran algunas ideas: sensibilizar a los ciudadanos sobre el tema de la sostenibilidad, desplazar las actividades humanas presentes en la zona, desplazando la playa para los perros y el aparcamiento para los coches, recuperar la naturaleza, identificando los puntos específicos en los que se encuentra la vegetación que debe protegerse y replantarse donde sea necesario para iniciar una recuperación de tipo natural, valorizar el sitio arqueológico, retirada de viviendas y actividades comerciales ilegales, limpiar la zona, proyectar la zona de interés como un espacio social y de encuentro entre las personas, con espacios verdes colectivos.

Clase 17/10 En esta clase hablamos por primera vez del proyecto de manera concreta, elaborando ideas y acciones para volver a desarrollar la zona. El estudio se divide en 3 fases diferentes: lo imprescindible, lo necesario y lo deseable. La clase se dividió en grupos, cada uno de los cuales presentará un proyecto, con sus ideas, sus instalaciones y sus acciones. Después en la segunda parte de esta clase se presentó el libro "Urbanismo regenerativo" de Jon Aguirre, un libro que toma como ejemplo el trabajo realizado en Santender, para hacer comprender el concepto de urbanismo generativo. Por urbanismo generativo se entiende una metodología innovadora que aspira a un mundo mejor, promoviendo un futuro sostenible para hacer frente a la crisis que estamos viviendo hoy en día. Me gustó mucho en realidad, sobretodo porque veo que cada día aprendo algo más, algo de importante y que no sabía, y esto me motiva cada vez más.

Clase 24/10 Por esta clase yo y mis compañeras ( Amalia, Giorgia, Giada, Vanelly, Camilla) hemos hecho un resumen de todas las ideas de los diferentes grupos sobre los problemas del Río Vélez. Este trabajo despertó en mí un gran interés, sobre todo me ayudó a entender cómo todos estamos comprometidos a encontrar soluciones para tratar de resolver los diferentes problemas. Durante esta clase nos visitò el biologo Rafael Yus, hizo una presentación sobre nuestra área de proyecto, examinando los diferentes aspectos y características de cada área, mostrando los diferentes problemas que afectan a cada una, esto me ayudó a tener una visión más clara. Después de esto, mi grupo y yo elegimos un área, el parque arqueológico, y comenzamos a examinar los problemas que enfrentaba y a encontrar soluciones para resolverlos. Gracias a la ayuda de Rafael hemos entendido qué áreas arqueológica involucrar en nuestro proyecto y cuáles no. Nuestra idea es crear un camino que pueda conectar todos los sitios arqueológicos, un camino que sea principal visual, luego crear una estructura central que inicie el camino, integrándolo al parque arqueológico, mediante el uso de materiales que se integren al contexto. De esta lección entendí lo importante que es la conexión con el medio ambiente, y lo importante que es prestar atención a lo que nos rodea y cómo es nuestra tarea cuidarlo y protegerlo.

Clase 31/10 En esta clase hemos visto un proyecto en la Praia de Lanzada, en Galicia. Se trata de un proyecto de regeneración, en particular quitar la carretera en la costa y hacerla en otra parte para recuperar las dunas, la flora y la fauna. La idea era de utilizar una vieja pista de aterrizaje y al final la construcción de servicios públicos. Después hemos trabajado durante la clase sobre el proyecto para el río Vélez, en particular nuestro grupo se ocupa de los yacimientos del parque arqueológico. Empezamos buscando todas las informaciones necesarias sobre las excavaciones, lo que es importante, lo que se puede hacer sin dañar el medio ambiente. Nuestra idea en primer lugar es de espropriar y excavar los restos que se encuentran bajo tierra para darles la importancia que tienen y después realizar algo para unir todos los sitios y crear una ruta. En realidad es un trabajo muy complejo sobretodo porque los sitios están muy lejos el uno del otro y es un territorio muy grande para organizar pero es un reto que nos estimula mucho.

Clase 07/11 Empezamos la clase hablando de moral, que explica como tiene que ser y ética que explica como puede ser, de esto empezamos con algunos ejemplos relacionado con el paisaje y la vegetación. Después empezamos a trabajar al proyecto con todos los grupos, hemos realizado una maqueta, en particular creamos las curvas de nivel de todo el territorio con cartón, cada grupo de su zona, que a parer mio es una tarea muy útil para entender mejor el proyecto, sino también para entender el espacio y el tamaño del territorio sobretodo en una escala tan grande.

Clase 14/11 Hoy en clase trabajamos íntegramente en el proyecto. Nos hemos enfocado en lo que hay que hacer, Cloe y yo hemos seleccionado y esquematizado los diversos ejemplos de arquitectura que nos inspiraron para el proyecto, también hemos seleccionado los tipos de materiales que usaremos y las diversas plantaciones que instalaremos en nuestra zona. Posteriormente Gaia hizo algunos dibujos para dejar clara nuestra idea básica y Leo y Laura pensaron en cómo crear las estructuras arquitectónicas. Al final de la clase cada grupo hizo una breve presentación sobre su proyecto y lo que vamos a lograr, además con la ayuda del profesor entendimos qué puntos mejorar y desarollar mejor.

Proyecto parque arqueológico

Clase 21/11 Hoy casi hemos llegado al final de este largo camino, hemos y seguimos desarrollando nuestro proyecto. Toma cada vez más forma y se vuelve cada vez más concreto. Seguro que de este curso aprendí mucho sobre sostenibilidad, biodiversidad ambiental y en general todo lo que tiene que ver con el paisaje. Este curso me ayudó a comprender cómo se puede desarrollar un proyecto centrado en el aspecto paisajístico, aspecto que en Italia no se tiene tanto en cuenta en mis cursos. Aquí esta vez tuve que preguntarme por qué elegir una opción y no otra, si realmente iba bien, tuve que considerar el aspecto del pesaje, su protección, cómo reutilizar los materiales ya presentes en el territorio. Aspectos que han cambiado mucho mi forma de pensar.

PROYECTO AÑO PASADO

El proyecto que lleve a cabo el año pasado consistía en la recalificación de plaza Cesare Battisti en Pavullo nel Frignano, que hoy en día se utiliza también como aparcamiento. El tema era la renovación y recalificación de la plaza, convertirla en un espacio social, de entretenimiento para la población. Además teníamos que eliminar el aparcamiento y realizar la construcción de un nuevo edificio dedicado a los Alpinos que tenían la sede allí, y representaban el símbolo de la plaza.

Nuestra idea fue crear una plaza hipogea, cavar 4 metros y realizar un complejo, formado por una gran escalera central que conduce hacia abajo en lo que será la nueva plaza, además a la izquierda hay: un espacio espositivo-museístico dedicado a la ciudad y a la historia de los Alpinos y a este último se encuentra a su lado el edificio de los Alpinos. Además de la construcción de edificios nos hemos ocupado especialmente en la realización de espacios, centrándonos mucho en el aspecto urbano. Nuestro objetivo era crear un camino intuitivo y sensible, recreando el concepto de Danteum de Terragni, un juego de caminos, pasillos y entradas, conectados entre sí. De hecho, al lado de la escalera hay una larga rampa que conduce a los baños públicos a la derecha y a un pasillo/ columnata a la izquierda, que al final de la misma, además de la entrada central en la plaza, lleva a una salida secundaria que va a marcar así el final del camino. La plaza ahora es el elemento principal, más grande, más acogedora, social sobretodo, es como si fuera una arena flanqueada por la escalera escalonada, pensada también como asientos para ver espectáculos o exposiciones. Uno de los aspectos que queríamos abordar fue el de la luz. Nuestra tarea era llevar a los alpinos un edificio más saludable, soleado y habitable, ya que vivían en un edificio subterráneo. De ahí la realización del nuevo edificio en gran parte de vidrio, que confiere también atracción a un edificio tan importante por esta ciudad.

IDEA DE PROYECTO:
La idea del proyecto es crear estructuras arquitectónicas con un desarrollo predominantemente horizontal que sigan la topografía de la zona y no sean invasivas. Se construirán en parte estructuras y cubiertas de madera (en referencia al proyecto: Adecuación De Las Estructuras Del Yacimiento Arqueológico De La Ciudad Romana Clunia En Burgos, España) y en parte con redes metálicas sobre las que pueda crecer vegetación (inspiradas en una arquitectura típica de la zona, la de las estructuras metálicas destinadas a albergar cultivos) y con cañas de bambú (utilizadas por ser más resistentes al exceso de luz solar). Se crean así estructuras ligeras y de escaso impacto visual, pero sobre todo medioambiental. Estas estructuras arquitectónicas, colocadas en correspondencia con los restos arqueológicos, estarán conectadas entre sí mediante pasarelas de trazado curvilíneo y flotante, también de madera (de forma que se cree una continuidad del material entre los distintos elementos arquitectónicos del proyecto). La idea, inspirada tanto en el observatorio del río Vélez (que pudimos observar durante el viaje a Málaga) como en los miradores flotantes del proyecto de regeneración del Istmo de la Lanzada, es completar el proyecto añadiendo bancos miradores de madera, que puedan convertirse en lugares habitables y de disfrute donde admirar la riqueza paisajística de la zona de Vélez-Malga. Nuestra propuesta es crear una integración entre los restos arqueológicos preexistentes y la nueva arquitectura, por un lado situándonos en continuidad visual y formal con ellos, pero por otro lado creando una discontinuidad material entre la piedra de los restos y la madera de las nuevas estructuras, de manera que se enfatice la diferencia entre las preexistencias y las nuevas construcciones. A nivel paisajístico, el proyecto prevé la plantación de árboles que proporcionen lugares de sombra. Estos árboles (pinos negros, olivos, almendros e higueras) se colocarán principalmente en las pasarelas y los bancos, con el fin de proteger a las personas durante el paseo arqueológico y las paradas correspondientes.
Historia
El delta del río Vélez está habitado por varias poblaciones diferentes desde hace miles de años, en todo este tiempo la naturaleza y el hombre han interactuado de las más diversas maneras, modificándose recíprocamente. El delta mismo es de origen humano, a través de la agricoltura y los sedimentos llegantes de las montañas. Los Toscanos es un antiguo asentamiento fenicio del siglo VIII a.C. situado cerca de la desembocadura del río Vélez, en el municipio de Vélez-Málaga. Parte de un área arqueológica más grande que incluye el cercano Cerro del Mar, Cerro Alarcón y Cerro del Peñón, con una otra necrópolis en Jardín. El agua dulce, la ubicación aislada y fácil de defender, la buena comunicación con el interior y la cantidad de tierras agrícolas a su disposición permitían cierta autarquía al lugar. El yacimiento fue descubierto durante la búsqueda de otro asentamiento, en este caso griego, el de Mainake. Ahora los Toscanos son una excavación arqueológica cubierta en gran parte, que permite intuir el trazado urbanístico de casas alineadas, con tejados en terrazas, en calles o plazas. Uno de los edificios más grandes podría ser un almacén con una superficie dividida en tres naves. En el período más próspero de la colonia, la población se estimaba entre 1000 y 1500 habitantes. Ya en el año 550 a. C. había sido abandonada inexplicablemente. Después de un período de dominación púnica, la zona pasó bajo el dominio romano, que se establecieron principalmente en el Cerro del Mar y Toscanos. Despues de un periodo arabe de unos siglos llegaron los españoles. No muy lejos de la antigua línea ferroviaria, cerca del Camino Viejo de Málaga, se encuentra el complejo arqueológico de los Toscanos. Este asentamiento en el tiempo había tocado o comprendido las zonas limítrofes que hoy se dedican principalmente a la agricultura, mientras que precisamente en el asentamiento hay algunas casas y una calle. La necrópolis de Jardín está cubierta de árboles de aguacate y algunos restos no se conocen. La primera cosa fundamental a implementar es iniciar la identificación y zonificación de las áreas afectadas, para pasar a las expropiaciones y a la información de la ciudadanía y a la creación de un itinerario informativo ideológico. Sucesivamente se podrá pasar algi excavaciones y a un estudio profundo bajo cubiertas habitables conectadas entre sí tanto ideológica y informativa como formalmente y materialmente, casi una única pasarela que guiará a las personas a través de los yacimientos. Todas las instalaciones serán integradas con la orografía y pensadas para mejorar la calidad ambiental de su entorno mediante la constitución de zonas verdes conectadas a las estructuras museísticas. El centro más importante que hemos pensado se encontrará en Toscanos e incluirá una serie de edificios con alturas variables conectados por pasarelas tanto en el suelo como en las alturas, recreando un ámbito vivido.

PROBLEMÁTICAS PRINCIPALES:	SOLUCIONES:
Lejanía: los restos están dispersos en distintas zonas del territorio: problema de conexión de los restos mediante una pasarela.	Crear una pasarela continua que conecte todas las zonas donde se encuentran los restos y que siga la orografía del lugar. Esta pasarela se realizará con un material natural que puede estar ya presente en el lugar.
Perseguir los estudios sobre los restos porque parte de los restos está enterrada: el problema de la excavación y cómo conseguir un balance cero (cómo reutilizar el suelo excavado de forma sostenible).	Excavar en algunas zonas para sacar a la luz los restos enterrados y reutilizar la tierra para fabricar ladrillos que se utilizarían en construcciones arquitectónicas para proteger los restos.
Todos los restos descubiertos están expuestos a la luz solar directa: el problema de proteger los restos de la luz solar excesiva.	Creación de estructuras arquitectónicas que protejan los restos, con un impacto mínimo en el territorio. Se realizarán en ladrillo utilizando la técnica del "muro en celosía", una técnica típica de los graneros que permite realizar agujeros en la estructura, funcionales tanto para crear ventilación interna como efectos de luz para iluminar los restos.
Algunos restos yacen bajo edificios privados: problema de la expropiación de propiedades y edificios.
Poca documentación histórica sobre los restos

OBJECTIVO: Adecuación y protección de los restos (fenicios).

FASE 1: INDISPENSABLE
1. Identificación de zonas con presencia de restos arqueológicos.
2. Creación de un recorrido ideológico que une todas las zonas con presencia de restos arqueológicos (para resaltar su relevancia para las personas).
3. Expropiación de las fincas y edificaciones bajo las que se encuentran los restos arqueológicos.

FASE 2: NECESARIA
1. Construcción de pabellones para proteger los restos.
2. Creación de una pasarela real que conecte todas las zonas donde se encuentran los restos para que se pueda llegar a todos los yacimientos de forma fácil y accesible.

FASE 3: DESEABLE
1. Creación de cubiertas para crear espacios socioculturales e interactuar de forma óptima con el medio ambiente.
2. Proyectar zonas de descanso o ocio y actividades socioculturales en espacios al aire libre.
3. Desarollar actividades y talleres para conocer el sitio.