Diferencia entre revisiones de «Proyectos 1 grupo F 2020-2021/GIL,ALEJANDRA»
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'''11-03-2021 REUNIÓN SUBGRUPO 2''' |
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Revisión del 17:23 28 mar 2021
PROYECTOS PREVIOS
Para la realización de esta galería de arte se usará el antiguo convento, disponiendo en su interior una caja de estructura metálica revestida con placas de hormigón liso blanco. Esta caja apenas tendrá huecos y se tendrá de un lucernario que dará claridad a las dos plantas de galería.
En el interior de la caja se rompe ciertas zonas para poder ver el edificio existente desde el interior, tanto en la entrada para poder apreciar una doble altura interrumpida por los rollizos originales, como en la galería de arte para exponer el edificio junto a otras obras colocadas en la pared contraria, y en la cafetería, para tomar un descanso disfrutando de la gran obra de arte que es el propio antiguo convento.
Se vuelve a pavimentar la zona próxima a la galería con piezas de hormigón de 1x0,5m, recuperando la antigua plaza del convento y generando otra nueva en el lateral del edificio. De esta forma, obtenemos dos plazas: una más recogida y con sombra generada por las viviendas colindantes y otra abierta a la naturaleza, más soleada. De esta forma se crea un espacio donde se pueda estar en todas las estaciones del año. El pavimento de las plazas se extienden por las calles más próximas, generando continuidad con el pueblo.
La entrada a la galería de arte se realiza a través de la fachada principal del antiguo convento y se sitúa en una de las esquinas de la antigua plaza.
Una vez accedemos a la zona de recepción, podemos tener acceso a los despachos y al núcleo de comunicaciones.
En la fachada norte tenemos acceso al almacén de la galería, donde también se sitúa el cuarto de instalaciones.
Desde recepción también podemos acceder al claustro, el cual se rehabilita, reforzando pilares y bóvedas y rehaciendo el pavimento con elementos naturales, como la arcilla. A través del claustro podemos tener acceso a los aseos y a la zona de cafetería, la cual dispone de una pequeña terraza en la fachada norte.
Cuando llegamos a la primera planta de la galería, lo primero que podemos observar a mano izquierda es un pequeño mirador hacia la recepción, donde se ve esa doble altura de la entrada a través de los rollizos originales de la antigua estructura y cómo se han conservado los muros existentes.
La galería está dispuesta en una planta en L, sin ventanas, pero con claridad cenital que llega desde la planta superior, lo que permite exponer con cierta belleza en un lateral parte del muro original, y en la zona de sombra las diferentes obras de arte que llegan a esta galería.
Al fondo disponemos de una sala polivalente, ya sea para realizar pequeñas proyecciones o realizar talleres para las personas del pueblo.
A la primera planta del almacén llegamos a través de un montacargas. En el almacén sólo disponemos ventanas en uno de sus laterales para proteger del sol las obras almacenadas y poder ventilar la sala.
En la última planta de la galería también usamos una disposición en L para acoger a las obras de arte, dejando un pequeño balcón hacia la planta inferior para dejar pasar la claridad que proviene del lucernario, el cual ilumina la fachada de piedra que se deja vista desde esta planta hasta la inferior. Esta planta tampoco contiene ventanas.
Al lado del núcleo de comunicaciones tenemos otra sala polivalente, igual que la que existe en la planta primera.
Al fondo de la galería tenemos un pequeño almacén para albergar los objetos temporales, como mesas, cuerdas, o pequeñas cosas como lámparas, bombillas, etc.
En la última planta del almacén la única entrada de luz es a través de una ventana alargada horizontalmente colocada en la parte superior de una de sus fachadas. Esta parte del almacén se usará como zona de restauración o reparación de obras.
COMENTARIOS DE TEXTO
Spiro Kostof: Historia de la arquitectura (1985)
El deber de un buen historiador es comprender el por qué, el cómo están y la finalidad de las obras, desde su origen (tanto funcional como formal) hasta el día de hoy, pasando por los posibles cambios sufridos. Para que el historiador pueda llegar a comprender todas estas facetas nombradas anteriormente, se tiene que basar en información gráfica y escrita que existan de estas obras.
Gracias a las evidencias pictóricas, puede entender su forma y funcionalidad, no solo de la planta, si no de las relaciones de altura y otros elementos que puedan influir en ella. Está claro que antes de realizar cualquier edificio, tiene que plasmarse gráficamente, ya sea en papel o a través de una maqueta, para poder comprender su estructura y su forma en volumen antes de ser llevada a cabo.
Las evidencias literarias son más difíciles de encontrar, ya que es información de los propios clientes. En esta información escrita el cliente expresa sus deseos, y esto ayuda al historiador a saber las verdaderas intenciones que había en un origen, aunque luego pudiera sufrir cambios. Las leyes y la zona también son importantes, ya que pueden servir para descartar y acotar posibles soluciones constructivas del edificio que se desee estudiar.
Como conclusión, toda la documentación previa ayuda a comprender la materialidad, la economía y los diferentes estilos de vida que pudiera haber en los lugares. Esto nos enseña a que hay que entender la arquitectura como un todo, desde el detalle más insignificante (como puede ser una piedra decorativa) hasta el entorno por el que se rodea.
Nunca hay que olvidar que cualquier edificación está basada en referencias anteriores, ya que gracias a ello aprendemos y seguimos avanzando, y es un punto muy importante del que debe partir el historiador.
John Berger: Sobre el dibujo (2021)
Existen tres clases de dibujos, según el tiempo y lo que se quiera expresar:
1.Los dibujos de estudio son de líneas claras que muestran lo que se ve en ese momento. Se pueden considerar como dibujos que no envejecen por mucho que pase el tiempo. (como ejemplo tenemos los dibujos de Da Vinci).
2.Los bocetos son dibujos que muestran ideas y se puede saber en qué época se realizaron por el método gráfico que se utiliza (como ejemplo podemos tomar los bocetos de Rembrandt).
3.Los dibujos de la memoria muestran el pasado del artista, se intenta plasmar un recuerdo que se tiene (como ejemplo tenemos los dibujos de Goya).
Llegando a una conclusión, la diferencia entre un cuadro y una pintura es el color. Mientras que los dibujos son monocromáticos, las pinturas juegan con tonalidades y sombras para competir con la naturaleza. Me llama la atención la comparativa que se hace en esta parte entre estas dos formas de representar: “Hay algunas pinturas que un animal podría leer. Ningún animal podría leer un dibujo”.
CUADERNO DE BITÁCORA
22-02-2021 PRIMER DIA DE CLASE – VIDEOCONFERENCIA POR NO PODER ASISTIR - ARQUITECTURA GRIEGA Y ROMANA
El primer día de clase no pude asistir porque aún no estaba matriculada en este grupo, pero gracias a las nuevas tecnologías y a la extraña situación en la que nos encontramos, pude tener acceso a una parte de la clase de ese día que fue grabada a través de Google Meet.
En ese tramo de la clase se habló de la diferencia que existía entre el concepto de arquitectura griega y romana. Mientras que la arquitectura griega se integra en el paisaje, haciéndolo formar parte de un todo (como el Museo de la Acrópolis de Atenas), la arquitectura romana se cierra creando su propio espacio en el interior, siendo la única relación con el exterior la entrada de luz cenital (se mostró el ejemplo del Panteón de Agripa).
Se mostraron dibujos realizados a mano relacionados con la arquitectura moderna, como uno de Mies Van der Rohe donde podemos ver que es un dibujo relacionado con la arquitectura gracias a la relación que existe entre el interior y el exterior.
08-03-2021 IDEALISMO VS REALISMO
En esta clase se habló sobre temas muy interesantes, comenzando por intentar comprender algunas obras del arte contemporáneo, poniendo de ejemplo un cuadro de Lucio Fontana y otro de Jackson Pollock. Para mí, es difícil de entender este tipo de obras porque no muestra directamente lo que quiere el autor, porque para cada persona las sensaciones que provoca son diferentes. Nos ayudó a comprender que lo importante del arte moderno no es el fin de la obra, si no el proceso de producción y la propia presentación a sí mismo, a diferencia del arte clásico que si tiene un final y una representación clara.
Los arquitectos de la actualidad se pueden encontrar con el problema de querer destacar y que su obra tenga un fin concreto, sin importar si acabará siendo funcional o no y olvidándose del entorno donde se encuentran. Se nos enseñó varios ejemplos de Le Corbusier y de Mies Van der Rohe donde esto no ocurre, porque respetan el entorno, “contaminando” sus proyectos con lo que ya existe.
En la última parte de la clase vinieron varios compañeros de la asignatura de Monográficos de Proyectos para enseñarnos los trabajos que habían realizado en la misma zona donde nos tocará trabajar a nosotros. Lo que más me llamó la atención de los trabajos es la elección de la zona para realizar una mayor intervención, donde me respondieron que no le impusieron centrarse en ese lugar, sino que es la zona que más interés puede levantar para trabajar.
10-03-2021 VISITA AL ENTORNO DE TRABAJO – MARO
La visita comenzó en el mirador de Cerro Gordo, lugar al que llegué tarde y no pude disfrutar con el resto de mis compañeros.
La siguiente parada fue en el “Puente de la Desbanda”, donde un historiador y un biólogo nos hablaron sobre la historia de ese pequeño tramo de carretera y de la variedad de flora, fauna y geología que se encontraban en el propio barranco.
A continuación, bajamos al propio barranco, donde hicimos un recorrido desde el acueducto hasta la cala del barranco. En el recorrido nos encontramos con flores invasivas, flora en peligro de extinción, alguna que otra persona que aparentemente viven en las cuevas que se encuentran en el barranco y, llegando a la cala, una vegetación más abundante donde se creaban túneles naturales sin apenas entradas de luz, pero que dejaban escuchar el ruido de las olas.
Antes de hacer la parada para comer, fuimos a la zona de los invernaderos, donde hicimos una parada para ver desde allí el pueblo de Maro, el mirador de Cerro Gordo y las distintas calas que nos encontramos en esta zona del litoral.
La última parte de la visita no la pude realizar, pero mis compañeros me informaron sobre ello.
11-03-2021 REUNIÓN SUBGRUPO 2
Al finalizar la excursión se crearon 3 grupos de trabajo, intentando ser lo más equitativos posibles según los conocimientos que podemos aportar personalmente.
Nuestro grupo de trabajo (coordinador Joaquín) se reunió el jueves 11 de marzo para poder conocernos mejor y ponernos caras, ya que la situación en la que nos encontramos dificulta los encuentros personales, y también hablamos sobre nuestras experiencias en Maro.
Después de hablar sobre el viaje, estuvimos proponiendo ideas previas sobre qué podríamos realizar en la zona del barranco, y decidimos repartirnos el trabajo en busca de información sobre normativa y cartografía para saber si los proyectos son viables, ya que nos encontramos en un entorno protegido. Aparte de la búsqueda de información, también hablamos de realizar unos bocetos de la zona para poder añadir a nuestro trabajo grupal.
15-03-2021 PRIMERAS TOMAS DE DECISIONES
En clase se habló sobre el entorno de trabajo y las diferentes posibilidades para realizar una maqueta, donde no se llegó a ningún acuerdo concreto.
Para poder ayudarnos en la continuación del proyecto, se mostraron dos referencias de espacio público donde se veía claramente esa delicadeza a la hora de realizar el encuentro entre lo natural y lo humano (Entorno del Peine de los vientos de Luis Peña Ganchegui y Paseo Arquitectónico en la Acrópolis de Dimitris Pikionis)
Gracias a estas referencias, nuestro grupo de trabajo (reunidos el mismo día después de clase) estamos empezando a ver con más claridad cómo poder trabajar el entorno tan delicado que es el barranco de maro y continuamos trabajando en la búsqueda de información.
20-03-2021 REUNIÓN SUBGRUPO
En la reunión se hizo una puesta en común sobre las distintas informaciones que hemos ido encontrando y actualizamos la información de la página grupal. Seguimos en la búsqueda de información y a la espera de un acuerdo para la realización de la maqueta, ya que hay diversas opiniones al respecto.
22-03-2021 LACATON Y VASSAL
En la primera parte de la clase vimos algunos proyectos de Lacaton y Vassal, premio Pritzker 2021. Sus proyectos me son familiares de otras asignaturas, y lo que más me llama la atención es el uso de materiales convencionales, no solo en los acabados, si no también en el mobiliario, como el uso de diferentes sillas en una misma mesa. A simple vista puede parecer falta económica de la familia que pueda vivir allí, pero desde otro punto de vista, demuestra que su arquitectura sí se vive, al contrario que otras viviendas de revista con buenos acabados pero que acaban por no ser funcionales para vivir de continuo en ella.
En la segunda parte pasamos a exponer el avance de los trabajos grupales, explicando todo el análisis y algunas ideas de posibles intervenciones para el proyecto. Después de la exposición de los tres grupos, llegamos a la conclusión de que nos falta información sobre las distintas secciones del entorno del barranco y la transformación de la flora a lo largo de la historia y de las estaciones. También se habló de exponer más información gráfica en vez de tanta escrita.
23-03-2021 REUNIÓN SUBGRUPO
En nuestro trabajo, como comentamos, cada componente se centró en un tema en concreto, pero en las reuniones oficiales y por otros medios de comunicación, nos hemos ido informando de todo lo que hemos encontrado, lo que facilita a que todos comprendamos el entorno en su conjunto.
Como se nos pidió trasladar toda la información escrita a gráfica, decidimos que cada uno reelaborará su parte de esta manera. Para seguir avanzando también decidimos realizar más secciones a lo largo de todo el recorrido del barranco, seguir con la búsqueda de información histórica sobre la carretera e investigar los cambios que sufre el paisaje a lo largo de los años y en las propias estaciones.
28-03-2021 REUNIÓN SUBGRUPO
Se ha realizado una actualización del citywiki grupal, añadiendo el material gráfico de toda la información escrita que hemos ido encontrando. Aún queda mejorar algunas representaciones, mayormente los planos y las secciones del entorno actual, ya que me tocó hacerlas a mi y no dispongo de escáner o de una buena cámara (iré a escanearlo a una copistería y se sustituirá). Seguimos esperando presupuesto y decisiones finales en lo referente a la maqueta del entorno, esperemos que las fiestas de semana santa no nos retrase demasiado el trabajo.
En la próxima reunión haremos puestas en común en lo referente a las distintas ideas de proyecto grupal.
Limpieza del entorno - Boceto personal para el trabajo grupal
Limpieza del entorno - Boceto personal para el trabajo grupal
Idea de túnel vegetal - Boceto personal para el trabajo grupal
