Monografico de Proyectos 2023-2024/CANINI,GIORGIA

19/09

En esta lección de presentación se centra el tema de la sostenibilidad, cada vez más comentado en las escuelas de arquitectura pero mal abordado. En particular, encuentro que nuestra generación se ve muy afectada por el tema ecológico, introducido a nosotros con los movimientos "Fridays for future", y creo que es un excelente punto de partida para poner una mirada más consciente y atenta hacia la naturaleza y todo lo que nos rodea.

El hombre y la naturaleza siempre han estado en relación, pero esta relación debe ser de convivencia y no de sumisión. Actualmente encontramos una falta de armonía, experimentamos esta relación cada vez más en su dramatismo, porque, si es verdad que nuestra existencia depende cada vez más de la naturaleza, también ésta depende del hombre y de sus opciones.

Los futuros arquitectos deben hacer una contribución tangible a un problema social contemporáneo, se debe hacer un esfuerzo colectivo para hacer de la naturaleza el eje del diseño arquitectónico y permitir que el paisaje se extienda a la ciudad, y no viceversa.

Se necesita urgentemente una verdadera revolución arquitectónica, iniciar e introducir un estudio sobre la ecología en la arquitectura en todas las universidades, pero recordando siempre que no es una pared verde más o reconstruyendo un campo de trigo en medio de la ciudad que se resolverá el problema ecológico.

Concluyo diciendo que en mi opinión, se necesitarían más cursos como este, que miren la realidad de frente y tengan como objetivo el diseño consciente.

26/09

El día 26 de septiembre, los compañeros hicieron una excursión en bicicleta por el río Genil. Encontré esta salida muy interesante, es increíble cómo la única diferencia entre mirar y observar puede cambiar completamente una actividad tan simple como andar en bicicleta, vivir el paisaje y poder tocar con la mano los problemas relacionados con la excesiva urbanización.

Todos los estudiantes observaron cómo el mismo río vive en dos contextos completamente diferentes, a veces opuestos. En el centro de la ciudad, donde el paisaje está completamente urbanizado, encontramos un canal de cemento para aumentar la velocidad de flujo del río y, en algunos tramos, postes para disminuirlo. Precisamente por estas razones se nota una pérdida de naturalidad.

Cuanto más nos alejamos de las zonas urbanizadas, más se estrecha el curso de agua, pero recuperando su forma auténtica. Aquí la vegetación cobra vida, las ramas y las hojas de los árboles se entrelazan para formar un techo verde que protege y repara el camino, dando también un microclima totalmente diferente al anterior.

Cuando se realiza una arquitectura se va a transformar de manera indeleble el ambiente a su alrededor, en casos como éste se habla de "impacto ambiental", en cuanto se parte de la premisa de que la arquitectura debe impactar, en sentido negativo, el ambiente. La arquitectura debería transformar el medio ambiente para mejorar y mejorar el paisaje, no para destruirlo.

03/10

En la lección del 3 de octubre, se analizaron una serie de intervenciones innovadoras destinadas a introducir el aula en proyectos sostenibles. Se entiende fácilmente que detrás de todos estos proyectos se encuentra un estudio preliminar en profundidad que no se debe subestimar, tanto del sitio de interés como de muchos otros aspectos que se superpondrán. Los proyectos sostenibles traen consigo una gran complejidad, deben tener en cuenta una multitud de escenarios, que representan un desafío más para el arquitecto.

Sin embargo, este proceso debe comenzar a ser implementado por todos los expertos en este campo, el medio ambiente debe ser una parte integral de la arquitectura en sí y no solo un fondo al que se adapte.

El ambiente debe convertirse en nuestra prioridad, que pone en segundo plano el aspecto social y, por último, el económico. Un objetivo utópico en el mundo capitalista en el que nos encontramos, pero que aún debe perseguirse.

11/10

El día 11 de octubre los compañeros visitaron el lugar que será objeto de nuestro trabajo: el delta del río Vélez en Veléz-Málaga.

Esta porción de terreno se disputa entre intereses urbanísticos, que lo ven como un lugar adecuado para el destino turístico (con hoteles, viviendas y un puerto deportivo) y los intereses públicos de conservación del territorio, por la rica flora y fauna presente.

Antes de esto, expertos de diferentes áreas presentaron el contexto y los problemas relacionados con el sitio de interés. Después de que comenzó la visita desde la desembocadura del río, continuó hasta la zona arqueológica.

Se ha observado que: - la playa pierde terreno cada año, ya que las olas han aumentado su potencia debido a la urbanización en la costa - el río no desemboca en el mar, el tramo final se estanca totalmente - muchas viviendas son ilegales y se encuentran en una zona de alto riesgo de inundaciones y de interés histórico - el parque arqueológico es muy descuidado y carece de valor para los ciudadanos de la zona

A partir de estos aspectos, todos los estudiantes aportaron reflexiones de tipo proyectual para mejorar y recalificar el lugar, intentando limitar los daños urbanísticos ya causados. Entre ellos se encuentran: - sensibilizar a los ciudadanos sobre el tema de la sostenibilidad, para que el cambio se produzca en el seno de la propia comunidad de forma que sea más duradero - limpiar la zona - desplazar las actividades humanas presentes en la zona, desplazando la playa para los perros y el aparcamiento para los coches - recuperar y revitalizar la naturaleza, identificando los puntos específicos en los que se encuentra la vegetación que debe protegerse y replantarse donde sea necesario para iniciar una recuperación de tipo natural - valorizar el sitio arqueológico, que representaría una gran atracción cultural para la ciudad - retirada de viviendas y actividades comerciales ilegales, si es posible mediante la deconstrucción selectiva para la recuperación de materiales - crear orillas más amplias a los lados del río para permitir un curso natural y más fluido, rodeando la zona de árboles y campos - proyectar la zona de interés como un espacio social y de encuentro entre las personas, con espacios verdes colectivos, posibles pasarelas peatonales y ciclistas, etc...

17/10

En esta lección abordamos por primera vez el proyecto de manera concreta, elaborando croquis, ideas y acciones para volver a desarrollar la zona. El estudio se divide en 3 fases diferentes: lo imprescindible (a corto plazo), lo necesario (a medio plazo) y lo deseable (a largo plazo).

La clase se dividió en grupos, cada uno de los cuales presentará un proyecto, desarrollando sucesivamente todos juntos lo que se considera mejor. Encuentro particularmente interesante la voluntad del profesor de tener grupos mixtos de diferentes orígenes y nacionalidades, que pueden ofrecer ideas, visiones y experiencias diferentes.

En la segunda parte de esta lección se presentó el libro "Urbanismo regenerativo" de Jon Aguirre, un libro que toma como ejemplo el trabajo realizado en Santender (proyecto "Hábitat futuro") para hacer comprender el concepto de urbanismo generativo, subrayando la importancia de definir proyectos diferentes según los casos a los que nos enfrentamos.

Por urbanismo generativo se entiende una metodología innovadora que aspira a un mundo mejor, promoviendo un futuro sostenible para hacer frente a la crisis que estamos viviendo. Se habla de ciudades que no consumen los recursos disponibles sino que los generan, capaces de adaptarse a las transformaciones del tiempo y del paisaje. En esta metodología es de gran importancia el trabajo en varias escalas que parte del territorio y llega a todos los pisos de la ciudad, hasta la manzana.

Idea de proyecto para el río Vélez