Diferencia entre revisiones de «Monografico de Proyectos 2022-2023/SABATO,ALESSIA»
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Durante la segunda lección del curso, se abordó el problema de la crisis sistémica. |
Durante la segunda lección del curso, se abordó el problema de la crisis sistémica. |
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Revisión del 20:51 24 oct 2022
Lección del 04 Octubre 2022, Clase 3 En la tercera lección hemos presentado nuestros proyectos de los años pasados. De las primeras lecciones, comprendí que mi proyecto es menos sostenible que otros pues se basa en un juego de excavaciones.
De hecho, cavar es una de las cosas más dañinas en el sitio de construcción, ya que hay mucho trabajo detrás y, sobre todo, existe el problema de dónde almacenar todo el material eliminado
'Lección del 20 Septiembre 2022, Clase 2
Durante la segunda lección del curso, se abordó el problema de la crisis sistémica.
La crisis puede ser de varios tipos como: Medioambiental, Energética, Social y Política.
La crisis medioambiental se refleja en las emisiones de CO2 y, tras los estudios, durante la COP26 de Glasgow se tomó la decisión de reducir su emisión en un 45% para 2030.
Para hablar de crisis energética es fundamental introducir la teoría del Pico del petróleo. A partir del momento en que la extracción de petróleo a nivel mundial haya alcanzado su valor máximo cada año se extraerá cada vez menos petróleo, lo que tendrá consecuencias desastrosas para la economía mundial. En cuanto a La Crisis Social, se muestra cómo la desigualdad mientras la Crisis Política desemboca en manifestaciones democráticas.
El debate entre la arquitectura romana y la arquitectura griega ha estado sucediendo durante siglos, pero si hablamos de sostenibilidad, esto es más a favor de la arquitectura griega que romana. La arquitectura griega de hecho intenta adaptarse más al territorio que la romana.
Lección del 13 Septiembre 2022, Clase 1
En la primera lección del curso, la discusión se centró en la sostenibilidad , haciendo una introducción a lo que se tratará durante el curso.
La costa del Sol, y en particular la costa de Málaga, en los últimos años ha desarrollado un turismo muy fuerte que ha hecho necesaria una investigación sobre lo que sucederá en los próximos 5 años.
Además, se ha hablado de cómo se están llevando a cabo intervenciones que, efectivamente, son inútiles, como la segunda pista de aterrizaje del aeropuerto de Málaga, y de cómo debe ser la arquitectura para que sea sostenible.
La sostenibilidad puede ser Fuerte, poniendo el Medio Ambiente en primer lugar, seguido por Social y económico, o puede ser una Sostenibilidad débil, con Medio Ambiente, social y económico al mismo nivel.
RESUMEN PROYECTO PROPIO (TÍTULO, 2 IMÁGENES, 300 PALABRAS, 5 LINEAS DE 85 CARACTERES CADA UNA, Y 5 PALABRAS CLAVE)
Parque público y escuela infantil
La parcela se encuentra en Posillipo, un barrio de Nápoles famoso por la vista que se tiene sobre el golfo. El principal problema de este lote es la pendiente y además, el aire está dividido por una carretera privada.
El aire de interés se ha organizado según tres ejes longitudinales que forman un sistema de peine, compuesto por muelles y macro-agujeros. Estos últimos están conectados a través de caminos hipogeos y forman plazas hipogeas.
El eje central corresponde a la conexión entre el hospital y el aire de interés. En particular, desde el hospital se desciende por una rampa a una primera plaza hipogea dispuesta en el patio del hospital. Desde aquí hay un enlace hipogeo que nos lleva a la plaza hipogea central, que prevé tres aberturas. El recorrido subterráneo central está en pendiente y sigue el desarrollo de las curvas de nivel, hasta llegar a la apertura final donde se empieza a subir y se puede ver el mar. Esto crea el efecto del ascenso de la oscuridad y la tierra a la luz y la naturaleza, cuyo contacto también es evidente por la presencia de tanques de agua a lo largo del camino subterráneo.
La escuela es un verdadero muelle abierto a la calle, donde se puede pasear y disfrutar de la vista. El edificio está organizado a lo largo de una sola planta, cuyo acceso se encuentra en el lateral para garantizar la privacidad. Es posible descender al verde circundante también a través de una escalera unida a la fachada sureste.
La escuela está conectada a los caminos hipogeos a través de la zona de juegos que se encuentra justo debajo de ella y que explota el curso del terreno. Para conectar la escuela con el camino subterráneo, se lleva a cabo una excavación en el suelo que luego se conecta con la cuota natural del lote y se reanuda el curso de la plaza central.
Líneas descriptivas
Sistema de peine compuesto por muelles y macroforos.
Recorridos hipogeos que conectan los macroforos y recuerdan la conformación de la galería Borbonica de Nápoles.
Presencia de agua a lo largo de todo el recorrido subterráneo que se relaciona con la vista del mar al exterior.
El juego de luces y sombras presente también gracias a la presencia de claraboyas recuerda el Antro de la Sibila.
Excavaciones realizadas manteniendo una distancia constante de la superficie, siguiendo las cotas de las curvas de nivel.
PALABRAS CLAVE
• pendiente
• muelles
• macro-agujeros
• agua
• luz-sombra