Monografico de Proyectos 2022-2023/LEAL,PAULA

CLASE 22-10-26. SEMINARIO

El miércoles en el seminario, una vez visto el puerto y la playa, Guillem Pons nos dio una pequeña charla y, a continuación, por grupos y con la ayuda de los colaboradores, estuvimos estudiando las propuestas y viendo cuales veíamos más necesarias. En la puesta en común de las ideas, llegamos a la conclusión de que el orden de los factores en este caso sí que alteraba el producto, porque por ejemplo para llevar a cabo la idea del cordón dunar, se podría aprovechar la arena estancada en la bocana del puerto.

Más tarde, Pilar estuvo dando presupuestos aproximados sobre la construcción de diques, su demolición, el transporte... Obviamente se notaba una clara diferencia en el precio cuando reutilizabas material, ya que llevar a vertedero produce un gran coste de transporte. Es por ello que no solo se debe construir, sino también mantener.

Como hablamos en la clase del martes, no hay ninguna solución igual de válida para todas las partes, por consiguiente tenemos que ir asumiendo dentro del proyecto todas esas esternalidades que van a haber en el futuro.

CLASE 22-10-25. ORGANIZACIÓN DEL SEMINARIO

El pasado martes, en clase, hicimos reparto de los diferentes ámbitos que se iban a tocar en el seminario del miércoles y, por grupos, hicimos una labor de investigación sobre cada tema. En mi grupo en concreto, investigamos sobre la relación con el grupo social de vecinos y el Club del Candado. Tras estudiar a fondo las propuestas de mejora del puerto, nos dimos cuenta de que nada podía ser beneficioso para ambas partes por igual, ya que, por ejemplo, la creación de diques hacen que se disminuya paulatinamente el estancamiento de arena en la bocana del puerto, pero esto puede provocar cambios en las corrientes de la playa y causar otros efectos negativos en ella.

CLASE 22-10-11. TALLER

En esta nueva sesión de clase, estuvimos debatiendo sobre los distintos aspectos que debemos tener en cuenta en el seminario de las próximas semanas en Málaga. Llegamos a la conclusión de que lo realmente necesario es la reconstrucción de la funcionalidad ecológica.

En grupos, estuvimos trabajando y en el caso de mi grupo en concreto, nos centramos en la representación gráfica de las diferentes soluciones propuestas a la problemática que encontramos en la Playa de El dedo y el Puerto Deportivo de El Candado.

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CLASE 22-10-04. EXCURSIÓN POR EL RÍO GENIL

El martes en nuestra excursión en bicicleta hasta Cenes de la Vega estuvimos observando y estudiando cómo iba cambiando el paisaje y el recorrido del río Genil conforme salíamos de la ciudad.

Comenzando por los proyectos realizados entorno al río, colocando losas de hormigón bajo él e impidiendo el crecimiento natural de la propia vegetación que depura el agua; después, observamos el posicionamiento de los distintos bloques de viviendas reacios al paso del río y otros tipos de edificaciones que se cerraban al espacio público frente a él. Por último, en la periferia ya de la ciudad, se formaba la bóveda y la alfombra de este, donde claramente predominaba la naturaleza, vegetación y fauna en el paisaje. Era sorprendente cómo mejoraba el estado tanto del río, como de la vegetación, como del propio clima del lugar conforme iba desapareciendo la intervención humana.

Llegamos a la conclusión de que los proyectos que se llevan a cabo intentan mejorar la vida de las personas sin tener en cuenta el ámbito natural del entorno. Vivimos en una época donde, a mi parecer, cada vez es mayor la necesidad de crear proyectos “sorprendentes” aunque tengan que arrasar de manera radical con la naturaleza y con los beneficios que ella nos aporta.

CLASE 22-09-27

Siempre que nos hemos enfrentado a un proyecto, nos han enseñado que los puntos fundamentales a tener en cuenta eran la funcionalidad del espacio y la estética del mismo. Sin embargo, después de exponer nuestros proyectos, nos dimos cuenta realmente de la importancia que tienen otros aspectos tales como la relación con el entorno y el cuidado del mismo, pudiendo hablar de sostenibilidad y eficiencia energética. Algunos de los proyectos que más llamaron mi atención fueron:

- Entre las ruinas de los tajos de Alhama: considero que Javier actuó muy bien al centrarse en uno de los puntos clave del pueblo, las ruinas de unas fábricas de tiempos pasados. Sin embargo, tal y como hablamos en clase, trabajar con hormigón en una zona tan delicada con la intención de recuperarla, no creo que fuese la mejor solución.

- Bodega Inka Wines: como ya he explicado anteriormente y como también explicó Cecilia basándose en su proyecto, el enfoque que se le da a la arquitectura no es para nada sostenible, su misión es simplemente lucrativa y estética.

- Centro de interpretación hipótesis Gaia: si hablamos del proyecto de Jose Carlos, es bastante interesante, pero si profundizamos, descubrimos que se trata de un proyecto de sostenibilidad débil, término del que hablamos en la segunda mitad de la clase, donde los límites no existen.

CLASE 22-09-20 

“Quiero que actuéis como si vuestra casa estuviese en llamas. Porque lo está”. Son palabras de Greta Thunberg que considero lleva mucha razón. Desde hace bastante tiempo, pienso que nos estamos convirtiendo cada vez en una sociedad más egoísta, la mayoría de nosotros sabemos y somos conscientes de cómo está evolucionando el planeta, de todos los problemas que acarrea el cambio climático, los fenómenos meteorológicos extremos a los que nos estamos enfrentando cada vez con más frecuencia. Sin embargo, si en lugar de preguntar a personas a las que le afectan de lleno estas circunstancias (vecinos de la Palma, de la costa mediterránea…), le preguntásemos a gente que lo vive desde fuera, nos dirían que es una pena lo que está ocurriendo, pero no se implicarían en el cambio. Yo he preguntado a gente de mi entorno y la respuesta siempre es que “no hay solución” y que “para lo que nos queda en este mundo…”, porque suelen ser personas de mayor edad que ven más cercana la muerte que el cambio positivo en el planeta.

Por otro lado, si hablamos de la crisis crónica, considero que también estamos bastante desinformados. Pocos saben sobre el problema del “peak oil”, por ejemplo. Cuando ponemos la televisión, sólo nos informan de lo que consideran oportuno, no nos hablan de manera objetiva sobre la situación que vivimos, y esto es extrapolable a cualquier ámbito de la vida. Hoy en día, lo único importante es que los ricos sean más ricos y los pobres, cada vez más pobres. Nos sorprendemos cuando vemos las súper construcciones tan “sostenibles” que colocan en paraísos naturales PROTEGIDOS que lo único que hacen, como ya hablamos en clase, es separar socialmente a la población. Qué casualidad que sólo vivan en estos espacios gente de clase alta. La conclusión es que todo se mueve por dinero, da igual lo importante que sea para nosotros o para el planeta.

Otro tema que tratamos en clase es cómo los cambios políticos y geopolíticos transforman la arquitectura. No podemos separar pasado-presente-futuro ni en espacio, ni en tiempo. Hablamos de las diferencias entre arquitectura abierta y cerrada. En mi opinión, la arquitectura abierta es más acertada ya que la edificación se ofrece al lugar, en la arquitectura cerrada, no existe relación con el exterior, como ocurre en muchas edificaciones romanas. Hablamos sobre la importancia de la arquitectura circular, me parece bastante importante este término ya que consiste en la reutilización, cuanto más bajo sea el nivel de la tecnología en la arquitectura, más local va a ser la edificación y, en mi opinión, más arraigado estará al lugar.

PROYECTO DE RECORRIDO EN EL PALMAR 

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El proyecto se realizó en una parcela rodeada de marismas de El Palmar, una playa de Cádiz. Teniendo como referencia a Alvar Aalto, la arquitectura empieza en el lugar, es por ello que nos centramos en la idea de recorrido para poner en valor la forma alargada de la parcela. La vivienda no es solo el volumen principal, sino todo el territorio del que nos vamos adueñando a través de módulos.

Así, queríamos conectar módulos mediante un camino preexistente, que actúa de borde, y replantar para simular un bosque, haciendo un estudio previo de la vegetación y manteniendo las distintas especies autóctonas de El Palmar: pino piñonero, quejigos y palmitos.

Los módulos actúan de satélite sobre la vivienda. Cuando hablamos de módulos, hablamos en primer lugar de una zona de aparcamiento, a continuación, de una zona de almacenaje y ducha, más adelante una zona de estar al aire libre, la vivienda principal y, por último, el espacio destinado a los invitados, separado de la vivienda por espacios intermedios.

La vivienda se organiza en torno al patio, teniendo también como espacio relevante el mirador a doble altura hacia las marismas y la playa. En el patio, creamos una galería para que se considere una zona más de estar. Centrándonos en el interior, dividimos las zonas principales en un ala diferente: en la izquierda, la zona pública; en la zona central, los espacios de servicio; y en el ala derecha, los espacios de descanso.

En relación a la materialidad de los espacios, en el exterior, colocamos enlucido de cal, acercándonos a la cultura andaluza; y en el interior, proponemos aparejos de ladrillo creando distintas texturas. La cubierta de la vivienda se pensó inclinada en el ala de doble altura, mientras que en el espacio central y ala derecha, es plana no transitable. Se pensó así para recoger la mayor cantidad de agua de pluviales para regadío de la parcela.

FRASES DESCRIPTIVAS

- La arquitectura empieza en el lugar.

- La vivienda no es solo el volumen principal, sino todo el territorio del que nos vamos adueñando a través del recorrido.

- Los módulos actúan de satélite sobre la vivienda principal a través de un camino, preexistente, que actúa de borde.

- Contraste entre materiales del interior y exterior.

- Estudio y replanteo de la vegetación y aprovechamiento de las pluviales para su mantenimiento.

PALABRAS CLAVE - Recorrido - Continuidad - Naturaleza - Modulación - Adaptación

• PROYECTO PROPIO