Monografico de Proyectos 2022-2023/SABATO,ALESSIA

Lección del 11 Octubre 2022

En la quinta lección se habló de la importancia de la recuperación de las costas y de la revitalización por factores como la restauración del ecosistema, la reducción de la contaminación, la prevención de desastres naturales y la eliminación de edificios no utilizados.

También hemos visto la existencia de varias injusticias:

•Injusticia ecológica,

•Injusticia social,

•Injusticia histórico-cultural,

•Injusticia económica,

•Injusticia jurídica vigente.

Durante la segunda parte de la lección hemos trabajado en propuestas para restaurar una playa que se encuentra en la costa del sol y cuyo equilibrio se ha modificado debido a la presencia de un puerto y a la edificación incontrolada que tuvo lugar entre los años 60 y 70.

Lección del 04 Octubre 2022

Esta lección fue muy interesante, especialmente porque se hizo directamente en el lugar de interés, el río Genil.

Los ríos en las ciudades son muy importantes para muchos factores, desde la biodiversidad hasta la contaminación.

De hecho, desde la Edad Media, los ríos desempeñaban el papel de las alcantarillas y el agua, al fluir, se llevaba la suciedad y regeneraba el agua limpia. Sin embargo, a partir de la era industrial y, por lo tanto, del siglo XVIII, los ríos de las ciudades más grandes como El Sena y el Támesis estaban tan contaminados debido a los vertidos de las industrias portadoras de enfermedades, Especialmente a las personas más pobres o que no tenían un pozo a su disposición y tenían que tomar el agua del río. En los próximos años, la inversión en los sistemas públicos de agua no solo se ha enfrentado a los problemas de salud pública derivados de la contaminación del agua, sino que también ha resuelto muchos problemas económicos gracias a una población más sana.

Los ríos también son importantes debido a la conformación que tiene el territorio en ese punto, ya que se encuentran aguas abajo entre dos alturas que tendrán dos micro-climas diferentes.

Por un lado tendremos más humedad que por el otro. Por lo tanto, la parte más seca será la que tenga más diversidad, incluso si los seres vivos se mueven al lado opuesto y más húmedo para alimentarse.

Lección del 27 Septiembre 2022

En la tercera lección hemos presentado nuestros proyectos de los años pasados.

De las primeras lecciones, comprendí que mi proyecto es menos sostenible que otros pues se basa en un juego de excavaciones.

De hecho, cavar es una de las cosas más dañinas en el sitio de construcción, ya que hay mucho trabajo detrás y, sobre todo, existe el problema de dónde almacenar todo el material eliminado.

La lección se centró siempre en la sostenibilidad, pero desde otros puntos de vista:

•Fake Green o falsa sostenibilidad llevada a cabo principalmente por las multinacionales y vemos en el mismo plano disposiciones tangibles e intangibles.

•Sostenibilidad Smarth Tech, también llamada tecnificada y mercantilizada. Vemos como protagonistas a la par tecnólatría y mercadólatría

•Sostenibilidad débil o relativa en la que tenemos Economía, Sociedad y Medio Ambiente como tres dimensiones independientes.

•Sostenibilidad Fuerte o absoluta donde hay Medio ambiente, primero en importancia, seguido de la sociedad y la economía

Lección del 20 Septiembre 2022

Durante la segunda lección del curso, se abordó el problema de la crisis sistémica.

La crisis puede ser de varios tipos como: Medioambiental, Energética, Social y Política.

La crisis medioambiental se refleja en las emisiones de CO2 y, tras los estudios, durante la COP26 de Glasgow se tomó la decisión de reducir su emisión en un 45% para 2030.

Para hablar de crisis energética es fundamental introducir la teoría del Pico del petróleo. A partir del momento en que la extracción de petróleo a nivel mundial haya alcanzado su valor máximo cada año se extraerá cada vez menos petróleo, lo que tendrá consecuencias desastrosas para la economía mundial. En cuanto a La Crisis Social, se muestra cómo la desigualdad mientras la Crisis Política desemboca en manifestaciones democráticas.

El debate entre la arquitectura romana y la arquitectura griega ha estado sucediendo durante siglos, pero si hablamos de sostenibilidad, esto es más a favor de la arquitectura griega que romana. La arquitectura griega de hecho intenta adaptarse más al territorio que la romana.

Lección del 13 Septiembre 2022

En la primera lección del curso, la discusión se centró en la sostenibilidad , haciendo una introducción a lo que se tratará durante el curso.

La costa del Sol, y en particular la costa de Málaga, en los últimos años ha desarrollado un turismo muy fuerte que ha hecho necesaria una investigación sobre lo que sucederá en los próximos 5 años.

Además, se ha hablado de cómo se están llevando a cabo intervenciones que, efectivamente, son inútiles, como la segunda pista de aterrizaje del aeropuerto de Málaga, y de cómo debe ser la arquitectura para que sea sostenible.

La sostenibilidad puede ser Fuerte, poniendo el Medio Ambiente en primer lugar, seguido por Social y económico, o puede ser una Sostenibilidad débil, con Medio Ambiente, social y económico al mismo nivel.

RESUMEN PROYECTO PROPIO (TÍTULO, 2 IMÁGENES, 300 PALABRAS, 5 LINEAS DE 85 CARACTERES CADA UNA, Y 5 PALABRAS CLAVE)

• 
• 

Parque público y escuela infantil

La parcela se encuentra en Posillipo, un barrio de Nápoles famoso por la vista que se tiene sobre el golfo. El principal problema de este lote es la pendiente y además, el aire está dividido por una carretera privada.

El aire de interés se ha organizado según tres ejes longitudinales que forman un sistema de peine, compuesto por muelles y macro-agujeros. Estos últimos están conectados a través de caminos hipogeos y forman plazas hipogeas.

El eje central corresponde a la conexión entre el hospital y el aire de interés. En particular, desde el hospital se desciende por una rampa a una primera plaza hipogea dispuesta en el patio del hospital. Desde aquí hay un enlace hipogeo que nos lleva a la plaza hipogea central, que prevé tres aberturas. El recorrido subterráneo central está en pendiente y sigue el desarrollo de las curvas de nivel, hasta llegar a la apertura final donde se empieza a subir y se puede ver el mar. Esto crea el efecto del ascenso de la oscuridad y la tierra a la luz y la naturaleza, cuyo contacto también es evidente por la presencia de tanques de agua a lo largo del camino subterráneo.

La escuela es un verdadero muelle abierto a la calle, donde se puede pasear y disfrutar de la vista. El edificio está organizado a lo largo de una sola planta, cuyo acceso se encuentra en el lateral para garantizar la privacidad. Es posible descender al verde circundante también a través de una escalera unida a la fachada sureste.

La escuela está conectada a los caminos hipogeos a través de la zona de juegos que se encuentra justo debajo de ella y que explota el curso del terreno. Para conectar la escuela con el camino subterráneo, se lleva a cabo una excavación en el suelo que luego se conecta con la cuota natural del lote y se reanuda el curso de la plaza central.

Líneas descriptivas

Sistema de peine compuesto por muelles y macroforos.

Recorridos hipogeos que conectan los macroforos y recuerdan la conformación de la galería Borbonica de Nápoles.

Presencia de agua a lo largo de todo el recorrido subterráneo que se relaciona con la vista del mar al exterior.

El juego de luces y sombras presente también gracias a la presencia de claraboyas recuerda el Antro de la Sibila.

Excavaciones realizadas manteniendo una distancia constante de la superficie, siguiendo las cotas de las curvas de nivel.

PALABRAS CLAVE

• pendiente

• muelles

• macro-agujeros

• agua

• luz-sombra

• PROYECTO PROPIO