Proyectos 1 grupo F 2020-2021/GARCIA,RICARDO

RESUMEN PROYECTO IDEACIÓN GRÁFICA

El proyecto desarrollado consistía en habilitar un espacio en el interior de uno de los patios existentes del Hospital Real de Granada, en concreto en el Patio de los Mármoles, para la celebración de un evento musical. Establecí como premisa fundamental del proyecto el respetar el valor patrimonial del conjunto del patio y de todos los materiales de construcción que lo conforman, no alterando estos ni ejecutando ningún tipo de anclaje u otra actuación que pudiera afectar su estado actual. Para ello, todos los materiales se proyectaban simplemente apoyados en el espacio existente, colocando materiales de protección antes de su apoyo. Esta habilitación permitía que el evento pudiera desarrollarse a cualquier hora del día e incluso bajo condiciones meteorológicas adversas, como puede ser la incidencia solar o la lluvia.
Para el desarrollo del evento se proyectaban los siguientes elementos: un escenario de madera, un espacio habilitado para la colocación de sillas para espectadores, escaleras de acceso al escenario y velos de fondo para este y un toldo superior transpirable e impermeable fijado a una estructura auxiliar colocada en el perímetro de la planta primera del patio apoyada en el forjado existente.

Se adjuntan algunas imágenes del proyecto:

Y algunos bocetos de acercamiento al Hospital Real y al patio:

CUADERNO DE BITÁCORA

26/02/2021 - Reflexiones 1ª clase

En los tiempos que corren, donde uno de los principales problemas que se le plantean actualmente al ser humano es el calentamiento global, los arquitectos y futuros arquitectos deberíamos tener la obligación moral de crear/plantear/construir una arquitectura lo más eficiente posible y respetuosa con el medio ambiente, construyendo con recursos sostenibles, como materiales ecológicos con un bajo impacto ambiental para su fabricación; reciclables y que procedan de la zona donde se vaya a construir siempre que sea posible; y naturales. Todo ello, para que la arquitectura, no solo en la fase de construcción, sino también durante su vida útil, sea lo menos contaminante posible, reduciendo el consumo energético.

Incidir sobre todo en el medio más cercano a la edificación, realizando diseños arquitectónicos para reducir todo lo posible el impacto de estas edificaciones en el medio que las rodea.

Sería por ejemplo una barbaridad pensar en construir una vivienda unifamiliar aislada en mitad de una ladera de una montaña, alejada de la civilización, no solo por su impacto medio ambiental, sino también porque el simple hecho de estar aislada, la hace menos eficiente, tanto por la energía consumida en el transporte de sus residentes hacia ella, como por la energía para transportar recursos naturales como el agua, energía, etc. Siempre y cuando no se haya previsto buscar estos suministros en el medio más cercano y de manera sostenible. Gracias en gran parte a la existencia de los PGOUs de cada municipio, esto se consigue evitar.

Como parte teórica todo me encaja, pero es cierto que personalmente se me plantean muchas dudas e interrogantes de como realmente construir un edificio que sea lo más eficiente posible, ya que también se deben garantizar puntos como la estabilidad, solidez, rigidez, funcionalidad, estética, etc. (como ya mencionaba Vitruvio: firmitas, utilitas, venustas) para los cuales los materiales más utilizados hoy en día son el hormigón armado y el acero estructural, materiales para los cuales se necesita una gran cantidad de energía y recursos para su fabricación.

Se destacan puntos generales sobre arquitectura como:

- Crear una arquitectura habitable.
- La arquitectura puede transformar su uso a lo largo de los años, es decir, transforma su significado.
- La importancia del entorno de esa arquitectura.
- Cualidades del espacio para que sea un espacio habitable.

Se nos presentan los 3 proyectos a ejecutar a lo largo del curso. Comenzaremos con el proyecto 1 para el cual tenemos 4 semanas para su desarrollo.

Antes de entrar a desarrollar el proyecto 1 de la asignatura, dejo mis reflexiones sobre los documentos facilitados del historiador Spiro Kostof y el crítico de arte, John Berger.

04/03/2021 - Reflexiones sobre el libro "Historia de la arquitectura" de Spiro Kostof

Gracias a la difícil y ardua labor de los historiadores de arquitectura, hoy en día conocemos gran cantidad de detalles de todos y cada de los edificios construidos, de cualquier época, estilo y relevancia arquitectónica, y no solo de los edificios o monumentos, sino también de tratados de arquitectura, identidad de patronos, de arquitectos y de artistas en general que intervinieron en la proyección o construcción de todo edificio estudiado.

El autor expone una serie de evidencias a tener en cuenta a la hora de estudiar la historia de la arquitectura, como son la evidencia pictórica y literaria, ambas de gran importancia para expresar o entender la concepción de un edificio, como el por qué de su construcción o la elección del estilo, todo para obtener la "verdadera realidad física de lo construido". Pictóricas como por ejemplo imágenes, perspectivas, bocetos iniciales, planos de ejecución, fotografías, grabados, etc. y literarias como por ejemplo fuentes literarias que haga mención al edificio estudiado, instrucciones del arquitecto, redacciones de contratos o pliegos de condiciones, posibles descripciones antiguas sobre el edificio, etc.

Si aparte se investiga y se lograr obtener información sobre la identidad de los patronos, el motivo por el cual se construye el edificio, identidad de los arquitectos, la naturaleza de los materiales utilizados en la construcción, así como la procedencia de estos, y como se financió la obra, obtendremos una historia de la arquitectura o de un edificio en concreto mucho más detallada y completa. Y no solo hay que centrarse en todos estos detalles, expone que también es labor del historiador el estudio de los sistemas sociales, económicos, y tecnológicos de la época para entender el sentido de lo construido.

En cuanto al estudio más propio del edificio en sí, destaca su estructura y su forma en cuanto a su diseño, entendiendo que ambos elementos van de la mano y que un edificio se debe estudiar en su conjunto, además de los elementos extramateriales que hayan ayudado a su existencia hasta nuestros días.

Destaca también un elemento comentado en la primera clase, como es la interacción del edificio con la naturaleza que le rodea y con otros edificios de su entorno, así como la percepción obtenida del mismo, ya que los arquitectos utilizan principios y leyes de percepción para transmitir ideas o que el espectador tengas unas u otras sensaciones cuando observa el edificio, o camina alrededor o a través de él. Todo esto hay que tenerlo en cuenta para la concepción de una nueva construcción, conociendo el entorno donde se ubicará que es más antiguo que la construcción que se diseñe, respetando el mismo y utilizando la naturaleza como punto a nuestro favor, nunca en contra.

Menciona también el concepto de tiempo, con el que me da a entender que a lo largo de la historia de la arquitectura el hecho de utilizar un estilo u otro, desarrollado a lo largo de la historia, no solo dependía del momento histórico en el que se construyera, sino también de la intención del patrón y arquitecto, intención de emular una arquitectura de otro lugar, sentir valores de otras culturas e incluso de la propia competitividad creada entre patronos y arquitectos a lo largo de la historia por superarse en tamaño o prestigio de lo construido. Ejemplo de ello hoy en día, la carrera constante por construir el rascacielos más alto del mundo.

Otro concepto importante es el de la finalidad de lo construido, entendiéndolo no como la función que desarrolle el edificio, sino como el efecto que provocará en las personas.

Por último me llama mucho la atención la frase de "la arquitectura es el útil arte que dispone el escenario para las actividades humanas" y es que gracias a esta profesión tenemos la oportunidad y suerte de poder crear espacios en los cuales la gente pueda desarrollar su vida feliz y agradablemente, teniendo la gran responsabilidad de que los espacios creados sean eficientes y transmitan buenas sensaciones, y sean firmes, útiles y estéticos, como ya decía Vitruvio. Antes, es fundamental conocer la historia de la arquitectura y culturas pasadas para entender la propia nuestra.

05/03/2021 - Reflexiones sobre el libro "Sobre el dibujo" de John Berger

El autor a través de una serie de historias, sugiere 3 maneras en las que funciona un dibujo:
1.- Dibujos o estudios que muestran lo que el artista ve a través de su mirada hacia lo que está dibujando, mirando con concentración una y otra vez cada detalle del elemento que esté dibujando, en donde la sumatoria de las líneas proyectadas en el papel describen lo visible para el artista, cuestionando así la apariencia real del objeto, a lo que llama "cuestionar lo visible".
2.- Dibujos para plasmar ideas que uno tiene, para comunicar las mismas a los demás. Son dibujos de algo que uno imagina, normalmente mediante apuntes, bocetos, dibujos rápidos, instantáneos... Este tipo de dibujos se consideran fundamentales en la concepción del diseño sobre lo que esté trabajando, dibujos que permiten ir desarrollando la idea, y sobre todo comunicarla, y que forman parte del proceso de un proyecto.
3.- Dibujos que se ejecutan de memoria, que pueden servir para guardar alguna impresión e información que el artista tenga sobre algún elemento, imagen, recuerdo, impresión, algo en general, con lo que puede estar obsesionado el artista y que el mismo plasma sobre un papel a fin de "liberarse".

Por último, el autor establece una diferencia entre una pintura y un dibujo, relacionando la pintura con un trabajo que "compite" con la naturaleza debido al uso de colores, luces y sombras, mientras que el dibujo monocromo sobre un papel hace que este "se convierta en lo que vemos a través de las líneas", siendo simplemente un papel con trazos dibujados pero que nos puede llegar a transmitir la realidad de lo dibujado, en donde "la realidad y el proyecto se hacen inseparables".

06/03/2021 - Trabajar desde "la diferencia" o desde "la identidad"

Visto en la primera clase, el profesor planteó un debate interesante sobre 2 métodos de trabajo para diseñar y construir un edificio, utilizando algunos ejemplos de edificios históricos. Estos 2 métodos son el "esquizoanálisis" que consiste en trabajar desde "la diferencia" y el "método paranoico crítico" que consiste en trabajar desde "la identidad".
Los 2 edificios que se utilizaron para el debate fueron el Partenón de Atenea, en Atenas y el Panteón de Agripa, en Roma.

Se nos proponía establecer la relación entre estas 2 construcciones históricas y 2 los métodos comentados, y particularmente no acerté a realizarla correctamente, pues entendí como el trabajar desde "identidad" el construir desde cánones establecidos como lo eran en la arquitectura griega, de ahí que relacionara el Partenón con este método, pero es justo al contrario. La construcción de un edificio como el Partenón en la Acrópolis de Atenas, se entiende como trabajada desde "la diferencia" desde el "esquizoanálisis" ya que en su concepción no transforma el alrededor y la naturaleza que le rodea, sino que forma parte de él, su construcción en el emplazamiento en el que se encuentra hace que el propio edificio forme parte de este, se relacione con él, se entienda por tanto como una unidad en su conjunto.
Esto nos deja por tanto que la construcción de un edificio tan emblemático como el Panteón de Agripa en el centro de la ciudad Roma se entienda como trabajado desde la "identidad" pues no se establece una relación entre él y su entorno, sino que el propio edificio forma en sí mismo un único conjunto, centrando su importancia y la belleza de su arquitectura sobre todo en su interior, con la construcción de esa magnifica cúpula nunca antes vista en la historia de la arquitectura.

Comienzo desarrollo Proyecto 1: Reconocimiento del lugar

07/03/2021 - Presentación

Este primer proyecto de la asignatura consiste en establecer una primera toma de contacto con un tramo de la antigua carretera nacional N-340 en su paso por el barranco de la localidad de Maro, pedanía de Nerja, en Málaga, en el cual se realizará un estudio para la recuperación de la Memoria Histórica. Para ponernos en situación, se adjuntan a continuación imágenes a modo de plano de situación y emplazamiento del lugar a estudiar:

Situación y emplazamiento

Para el reconocimiento del lugar realizaremos una primera visita conjunta de la clase el miércoles 10/03 para conocer el lugar de primera mano y así poder reconocer el espacio sobre el que trabajaremos, realizar un levantamiento de la zona con dibujos, fotografías...Todo ello como base a lo que será el posterior estudio para una adaptación del espacio en todo el entorno.

13/03/2021 - Reflexiones 2ª clase

Se nos propone un ejercicio a comentar en clase de diferenciación entre el idealismo y el realismo en cuanto a estrategias de proyecto. Tras varios ejemplos de obras de diferentes pintores contemporáneos, se deduce del arte contemporáneo que es más importante el hecho de "presentar" que el de "representar", es decir, hay una mayor importancia en cuanto al proceso de la obra que el propio resultado en sí mismo, esto llevado a la construcción se podría asemejar al proceso constructivo. También se ponen ejemplos de fotógrafos, escultores, que con sus obras presentaron a la sociedad otra manera diferente de hacer arte, como hasta entonces no se había visto, revindicando que se pensara sobre otro tipo de arte, no sobre la obra en sí misma. "No hay una única realidad". Se busca la diferencia en lugar de buscar la identidad.

Trasladando estos conceptos al campo de la arquitectura, en la contemporánea todo es proceso, no hay principio ni fin, es decir, no hay origen ni final. Toda obra empieza desde 0, desde un principio sin nada. En mi opinión esto conlleva un mayor reto para los arquitectos contemporáneos, pues si ya no se rigen por un origen, unos cánones o unos preceptos, hay que partir de la nada y por lo tanto cuando se comienza a diseñar un edificio, puede ser que se esté creando o no arte contemporáneo. Lo más importante de crear ese diseño, es que este sea funcional, que no sea solo llegar a un final, sino que haya un medio en el que se desarrolle una actividad que tenga sentido, una correcta habitabilidad y que el edificio sea proporcionado y acorde con el medio que lo rodea, en resumen que tenga una versatilidad funcional y un significado para las personas que lo habiten o hagan uso de él.

De los ejemplos de edificios vistos en clase, el que más me llama la atención es la Mediateca de Sendai, obra del arquitecto Toyo Ito, en la cual a través de la transparencia de sus fachadas y tipología estructural, así como la distribución de las plantas, hace que el interior del edificio tenga una mayor relación con el exterior, percibiendo así una sensación de que lo importante no es crear arquitectura como un fin, como algo material, sino como un uso, como un proceso.

Imagen de: planoyescala.com

18/03/2021 - Reflexiones 3ª clase

Se exponen todas las cuestiones previas a la redacción de los proyectos grupales, así como dudas y puntos a tener en cuenta para su elaboración. La mayoría de dudas surgen en cuanto a la elaboración de maquetas de la zona, hablando de desarrollar una a modo general de toda la zona del barranco de Maro, que incluya la superficie desde el Acueducto hasta el mar y todo el ancho que abarca la carretera. A parte, realizar alguna más especifica de la zona de la carretera a una escala menor donde se puedan ver los elementos con más detalle que se proyecten para la recuperación de la Memoria Histórica o posible adecuación de la zona.

Se nos exponen una serie de proyectos reales ya ejecutados a modo de ejemplo, en los cuales observamos como ha sido premisa fundamental de los mismos respetar en absoluto el valor histórico de lo existente, preservándolo, protegiéndolo y respetándolo, donde toda posible unión o conexión con nuevos materiales proyectados se realiza de una manera sensible y coherente, estableciendo pautas de conexión y sobre todo transición entre lo nuevo y lo existente. Estas cuestiones las deberemos tener en cuenta en nuestro proyecto a redactar.
A continuación se adjunta una imagen del paseo previo al Peine del Viento, San Sebastián, donde observamos lo anteriormente comentado, como se respeta y se organiza el paseo ejecutado con respecto a la montaña, separandose de la misma y estableciendo una zona de transición-conexión:

(Autor desconocido)

Continuación Proyecto 1: Reconocimiento del lugar

14/03/2021 - 1.- ANTECEDENTES

1.0 Visita presencial a Maro y su entorno

Tenemos la oportunidad de realizar una visita conjunta a la localidad de Maro y el entorno del barranco el grupo de clase junto con el profesor de la asignatura, José María Romero, el día 10/03/2021. Esta tenemos la suerte también de hacerla en compañía de:

- Rafael Yus, Catedrático de Biología, Presidente Gena-Ecologistas en Acción.
- Francisco Capilla, Dr. En Historia.
- María Auxiliadora Castillo, Estudiante de Historia y Asociación La Volaera.
- Jorge Alaminos, Licenciado en Ciencias Ambientales y Asociación La Volaera.

Reunidos en la zona a estudiar se nos exponen una serie de aspectos geológicos, medio ambientales, históricos, económicos, legislativos, etc. del lugar.
Tenemos la ocasión de, una vez expuestos estos puntos sobre el puente de mampostería de la carretera de la antigua N-340, realizar una caminata a pie por la parte inferior del barrando de Maro, desde el Acueducto del Águila hasta orillas del mar, una experiencia que nos hace percibir el ambiente de la zona y su riqueza biológico y geológica, así como arquitectónica.
Destaco sobre todo de esta caminata la sensación percibida cuando pasamos por debajo de todo un Acueducto de 50 m. de altura, una sensación única:

(Fotografías de grupo de clase – 10/03/2021)

1.1 Reconocimiento del lugar

Nos encontramos en la localidad de Maro, situada al borde del mar Mediterráneo, perteneciente al municipio de Nerja en la provincia de Málaga, concretamente en el barranco natural de Maro, límite histórico entre Nerja y Maro. La localidad está rodeada espacios naturales protegidos como son el paraje natural Acantilados de Maro-Cerro Gordo y parque natural de las Sierras de Tejeda, Almijara y Alhama.

Se adjunta imagen tomada desde Cerro Gordo el día 10/03/2021, en la cual se observan las localidades de Nerja y Maro al fondo, y los acantilados de los parajes naturales. Se observa también como el mar Mediterráneo ha ido erosionando la zona formando cabos y golfos en el litoral, e incluso provocando desprendimientos de roca debido a la erosión de la zona inferior del acantilado:

(Fotografía del autor)

1.1.1 Historia del lugar

Se trata de un territorio que ha estado poblado desde la antigüedad, existiendo en esta localidad las conocidas como “Cuevas de Nerja” donde, según estudios realizados, existen restos orgánicos de pinturas que pueden tener una antigüedad de entre 20.000 y 18.000 años y posiblemente elaboradas por Homo Sapiens. En la zona existen también vestigios de una posible población de origen romano, a la cual se le denomina “Detunda” existiendo restos de una antigua calzada romana.

En la edad media hasta el s. XIV, etapa musulmana, la localidad de Maro tenía incluso mucha más importancia que la de Nerja, siendo su población mayor que la de esta. Destacó por la producción de miel de caña de azúcar. En el año 1959, se halla en el interior de las cuevas un amuleto de plomo andalusí, el cual revela que las mismas fueron usadas también por esta población.

A partir del s. XV con la llegada de los Reyes Católicos, Maro se comienza a despoblar, marchándose su población musulmana al norte de África. Los que se quedan son bautizados como moriscos por una conversión forzosa de los Reyes Católicos. Es entonces cuando, a partir del año 1586, Maro se convierte en una plantación de azúcar, siendo esta la base de su economía. El dueño de las tierras pasa a ser una sola persona, arrendando las tierras a los colonos por un canon o un alquiler.

Parte de la población vivía en cuevas localizadas a ambos lados del barrando, siendo arrendadas por el dueño de las tierras. Estas cuevas a día de hoy todavía se pueden ver por encima del tramo de la carretera y en el estrato superior de la ladera:

(Fotografía del autor)

Durante la explotación de la plantación de azúcar, no existían viaductos ni acueductos que conectaran los 2 lados del barranco de Maro, el cual divide la zona donde se encuentra la actual localidad de Maro (lateral derecho si se mira desde el mar) con la zona comúnmente llamada “Pago de las Mercedes” (lateral izquierdo si se mira desde el mar).

Anterior al s. XIX solo se tiene constancia de una construcción que atravesará el mismo, tratándose de un antiguo puente romano, que formaba parte de la ruta que se realizaba por comerciantes de la zona siglos anteriores. Ya en el s. XIX se construye un puente de mampostería y un acueducto con aspectos neo árabes que hoy en día podemos contemplar en el barranco:

(Puente del Barranco de Maro y Acueducto del Águila. Legado Temboury, Archivo Fotográfico, foto nº 5. 094A)

Aunque más adelante se dedican apartados en detalle sobre la construcción de estos 2 elementos arquitectónicos históricos, cabe mencionar aquí el origen sobre los mismos y el porqué de su construcción:

El origen del acueducto, conocido como “Acueducto del Águila” se debe a que entre los años 1858-1859 el propietario de Maro, por entonces la familia granadina Pérez del Pulgar, decide comprar tierras al otro lado del barranco (actual zona “Pago de las Mercedes”) para su cultivo y la fabricación del azúcar. Para ello, había que conducir el agua desde el nacimiento de Maro a este otro lado del barranco y por lo tanto se proyecta la ejecución de un gran acueducto hacia el año 1860. Se redacta el proyecto de ejecución de un acueducto de 100 m. de longitud por 50 m. de altura y de doble canal, ejecutándose antes de finales del año 1864 pues ya figura en un plano fechado en dicho año. Destacar que en lado norte presenta una decoración neoárabe con arcos de herradura posiblemente por la influencia que tenía el constructor por la arquitectura del norte de África. Sobre el acueducto y en su parte central se ejecuta un templete coronado por una veleta en forma de águila bicéfala, de ahí su nombre.

El origen del puente se debe a que en el año 1860 se establece un plan de carreteras nacionales, de primero, segundo y tercer orden, proyectándose la carretera nacional N-340 Málaga-Almería como de segundo orden. En torno al año 1868 se aprueba el tramo Nerja-Río de la Miel tras la Revolución la Gloriosa que da inicio al Sesenio Democrático. Se redacta el proyecto del puente necesario para atravesar el barranco y se ejecuta entre los años 1887-1888, tratándose de un puente de 6 m. de anchura en su calzada y ejecutado en mampostería cadenada forrada en ladrillo. Estructuralmente está confeccionado por un arco de medio punto con una luz de 8 m. que transmite los esfuerzos a dos pilares de mampostería con grandes basamentos apoyados en el terreno del barranco. En su parte superior, a los 2 lados de la calzada del puente, se ejecutan pretiles con sillares aplantillados de arenisca roja. La evacuación de aguas de la calzada se proyecta con 4 desagües, 2 a cada lado del puente.

En este lugar, años más tarde, ya en la segunda mitad del s. XX, concretamente en el año 1937, se produce la conocida “desbandá”, tratándose de la huida de más de 300.000 personas debido a la invasión de la ciudad de Málaga por tropas fascistas durante la guerra civil española. En esta huida el ejército fascista fusiló por tierra, mar y aire a todo aquel civil que huía de la ciudad, asesinando a más de 10.000 civiles solo en la zona del barranco. En el año 2012, este lugar es declarado como lugar de Memoria Histórica.

17/03/2021 - 1.1.2 Aspectos geológicos del lugar

En las paredes seccionadas de la zona del barranco existen 3 tipos de estratos, uno superior, uno medio y otro inferior.
El superior está conformado por una piedra comúnmente conocida como “brecha mortadela” formada por fragmentos angulares de rocas de diferentes tamaños, unidos por un cemento natural, en este caso de origen arcilloso.

En este estrato superior hay presencia de cuevas que se han ido formando por la disolución del material a lo largo de los miles de años desprendiéndose fragmentos de rocas que forman parte de la brecha mortadela:

(Fotografía de grupo de clase – 10/03/2021)

En la visita realizada, tenemos ocasión de ir a pie hasta la orilla del Mar por la cota más baja del barranco, un camino desde luego angosto pero que mereció la pena. Ya a pie de playa observamos cómo se encuentran depositados fragmentos de piedra de la brecha mortadela que van depositándose a orillas del mar por desprendimientos. En este caso con los fragmentos exteriores de la piedra presenta los cantos rodados debido a la erosión del mar:

(Fotografías de grupo de clase – 10/03/2021)

Se observa como parte de esta piedra ha sido utilizada para delimitar el borde de la actual carretera asfaltada, en parte de su recorrido junto con al puente, con el camino o zona de tierra que existe junto a la misma. Es interesante destacar este aspecto ya que nos recuerda al hecho de crear una arquitectura sostenible y utilizando materiales de la zona y naturales, ya que se aprovechan los recursos que la misma ofrece no mal gastando energía por ejemplo en transportes:

(Fotografía de grupo de clase – 10/03/2021)

17/03/2021 - 2.- BOCETOS ESTADO ACTUAL

Se van adjuntando a continuación bocetos realizados de la zona en su estado actual:

(Puente de mampostería desde la parte inferior del barranco de Maro)