Monografico de Proyectos 2024-2025/CRUZ

CLASE 17 SEPTIEMBRE 2024

En mi opinión y de acuerdo con lo visto en clases, estamos en una situación sumamente crítica que debemos empezar a tomar en cuenta desde todas las disciplinas. La arquitectura y nosotros, como futuros arquitectos, tenemos la obligación de empezar a realizar proyectos cuidadosos, principalmente con el medio ambiente.

Todos podemos ayudar de cierta manera a combatir las crisis crónicas globales que se viven hoy en día; pienso que trabajando en equipo las distintas disciplinas y con el mismo objetivo se lograría hacer una reducción en cada una de estas crisis. Pero no solo se necesita el trabajo, sino también el compromiso, ser éticos, autorreflexivos y conscientes de lo que hemos causado y cómo podemos ayudar a reducir el daño.

CLASE 24 SEPTIEMBRE 2024

Un nuevo paradigma, una manera diferente de ver las cosas. El hecho de incluir naturaleza en nuestro proyecto, de proponer un techo verde, un jardín espectacular que todo el tiempo esté verde, no es ser sostenible o cuidadoso con el medio ambiente; en primera es "aprovecharse" de la naturaleza o del entorno mismo para un beneficio propio.

Los arquitectos deben de aprender a ver más allá de solo el diseñar espacios funcionales, de no solo tomar en cuenta el recorrido del sol para proponer su orientación. Deben de aprender a proyectar tomando en cuenta el entorno natural, social, pensar en los materiales que se usarán y cuánto CO2 producen, desde el transporte hasta cuando ya esté la edificación misma, el ciclo de vida de los materiales. En sí, después la edificación deja de tener la función inicial; qué tan viable es rehabilitar el edificio para nuevas funciones. Aprender a diseñar, como se dijo en clases, "a corto, mediano y largo plazo".

El entorno natural es más importante a tomar en cuenta. Si se tienen que cortar 50 árboles para construir una edificación, ¿qué es más importante, el edificio o el medio ambiente? ¿Se pueden cortar y plantar en otro lado o la edificación se plantea en otro lado? Creo que siendo de cierta manera más críticos podríamos encontrar soluciones a esto.

¿Un medio natural se puede recuperar? ¿La reforestación ayuda a recuperarlo? En clase hemos visto el ejemplo del fotógrafo Sebastião Salgado y su esposa, la arquitecta Lélia Deluiz Wanick Salgado, que juntos, plantando más de 2 millones de árboles, han revivido un ecosistema en Brasil.

CLASE 01 OCTUBRE 2024

Un recorrido en bicicleta. El recorrido por el río Genil ha sido una experiencia un tanto reveladora, tanto por la conexión con la naturaleza como por la reflexión que nos deja sobre cómo el ser humano interviene en los ecosistemas. Al observar cómo el hombre intenta controlar el flujo natural del agua, encajonando y modificando el cauce del río, queda en evidencia nuestra constante necesidad de dominar y estructurar aquello que es esencialmente libre y cambiante.

Este recorrido también sirvió como una clase práctica sobre la relación entre el ser humano y la naturaleza. Nos recordó la importancia de replantear nuestra forma de interactuar con los sistemas naturales. ¿Estamos buscando coexistir en armonía con el medio ambiente, o seguimos imponiendo nuestra voluntad sin considerar las consecuencias a largo plazo?

Esto nos invita a reflexionar sobre la importancia de equilibrar el desarrollo humano con el respeto por los sistemas naturales, buscando formas de coexistir en lugar de imponer. Fue una clase que ofreció una valiosa lección de sostenibilidad y conciencia ecológica.

CLASE 08 OCTUBRE 2024

Como estudiantes de arquitectura, nuestra responsabilidad ambiental es inmensa porque las decisiones que tomemos hoy moldearán el entorno del futuro. Estamos aprendiendo a diseñar no solo edificios, sino también sistemas que interactúan con el medio ambiente, las comunidades y los recursos naturales. Esto nos posiciona como agentes de cambio con el poder de influir en la sostenibilidad del planeta.

Es fundamental que integremos una perspectiva ecológica en cada etapa de nuestro aprendizaje y diseño. Debemos cuestionar el impacto ambiental de los materiales, las técnicas constructivas y el uso del suelo, buscando siempre soluciones que minimicen la huella ecológica. Además, tenemos la responsabilidad de educarnos continuamente sobre tecnologías y prácticas sostenibles, adoptándolas como parte de nuestra visión profesional.

Más allá de lo técnico, nuestra labor también incluye promover una cultura de respeto hacia la naturaleza. La arquitectura debe ser una herramienta para regenerar y proteger el entorno, no solo para satisfacer necesidades inmediatas. Este enfoque requiere un equilibrio entre los beneficios económicos, las necesidades sociales y la conservación del medio ambiente.

En definitiva, nuestra responsabilidad como estudiantes de arquitectura trasciende el aula; implica actuar con conciencia y compromiso hacia un diseño más respetuoso y sostenible para el bien común y de las generaciones futuras.

CLASE 15 OCTUBRE 2024

La sostenibilidad en la arquitectura es mucho más que una tendencia: es una necesidad. No basta con diseñar edificios atractivos o funcionales; también debemos entender los problemas ambientales actuales y evitar reproducirlos en nuestras creaciones.

El profesor nos ha puesto un buen ejemplo con su propia casa, en la cual ha realizado un análisis de impacto ambiental. La casa está construida con materiales locales, ecosustentables y utiliza un sistema de ventilación natural; sin embargo, si está ubicada en las afueras de la ciudad y obliga a usar el coche a diario, su impacto ambiental aumenta drásticamente. Entonces, ¿realmente es sostenible?

Es un tema que no había tomado en cuenta, ya que solo se piensa en los materiales que se usan y el impacto que tiene en el lugar; sin embargo, no tomamos en cuenta toda la huella de carbono que este genera para llevar a cabo su producción, la cantidad de explotación y destrucción natural que se lleva a cabo para obtener las materias primas o la cantidad de kilómetros que se recorre para transportar hasta el lugar del proyecto.

Por eso, es clave tener un enfoque más integral. La sostenibilidad no solo se trata de cómo construimos, sino de cómo se usa el espacio después. Los arquitectos deben pensar más allá de los materiales o tecnologías y considerar el impacto cotidiano de sus proyectos en el medio ambiente. En conclusión, la sostenibilidad no puede quedarse en lo superficial o “artificial”. Es necesario mirar el panorama completo y evaluar cada acción, desde el diseño hasta los hábitos que genera el edificio. Porque, al final, construir de manera responsable significa pensar en cada detalle, sin excepciones.

CLASE 22 OCTUBRE 2024

La visita a las playas de Salobreña fue una manera de ver cara a cara los diferentes problemas existentes y sobre los cuales teníamos que trabajar. De principio hemos visto cómo los grandes hoteles se construyen en lugares que no deberían y todavía sus aguas sucias las arrojan al mar, dañando todo el ecosistema marino.

También me ha tocado ver algo que nunca antes había visto, cómo regeneran las playas artificialmente para seguir atrayendo turismo y cargándose con ello el ecosistema terrestre que se encuentra en contacto directo con las playas y todavía dejando una huella de carbono enorme, ya que el movimiento de tierra es una de las actividades que más contaminan y dañan al medio ambiente, además, destruyendo otro ecosistema en donde han extraído la arena. Me parece una inversión poco lógica, porque después de unos años estas playas desaparecen y se vuelven a regenerar.

Después nos comentaron que está un proyecto de construcción de espigones para regenerar las playas, lo cual se ha intentado varias veces y de cierta manera funciona, pero el problema se recorre unos kilómetros más.

La experiencia no solo me ayudó a entender los problemas ecoambientales de manera más tangible, sino que también me hizo reflexionar sobre mi papel como ciudadano y más como futuro arquitecto. Ahora siento que tengo una responsabilidad mayor con el entorno que me rodea y un compromiso renovado con su preservación. Salobreña no solo fue una visita, sino una lección que se quedó grabada en mí.

SEMINARIO UMA 6 NOVIEMBRE 2024

Reunirnos con investigadores, llevar nuestros proyectos a la realidad, trabajar realmente como profesionales, fue una experiencia enorme y superagradable.

Me di cuenta de cómo todo lo que el ser humano hace daña al entorno natural. En mi caso de estudio, Río Vélez, me di cuenta de cómo la construcción de un embalse para abastecer de agua a la ciudadanía, poco a poco, se estaba cargando la playa en la desembocadura del río y todo el ecosistema del delta. Como los agricultores de aguacate, igual se están cargando el medio ambiente por temas económicos. Son unos problemas muy gordos que no se pueden solucionar fácilmente, en donde entran en acción muchos actores.

Al final esto ha sido una experiencia única; he podido sentarme con mis compañeros y debatir cada uno de estos problemas.

CLASE 12 NOVIEMBRE 2024

Se ha hecho una puesta en común, primero analizando todo lo que se había obtenido en la semana del seminario. Se inicia identificando todos los efectos y problemáticas que hemos descubierto en el seminario y haciendo con cada uno de ellos distintos escenarios de diferentes actores, pensando en qué es lo que querría cada uno de ellos.

CLASE 19 NOVIEMBRE 2024

La transformación antropométrica de los ecosistemas es fundamental para comprender cómo nuestras acciones afectan el equilibrio natural. Este concepto resalta la necesidad de adoptar prácticas más sostenibles y responsables, donde el impacto humano puede ser más evidente y a menudo irreversible. Además, invita a reflexionar sobre cómo las actividades humanas deben integrarse de manera armoniosa con el entorno para preservar la biodiversidad y garantizar un futuro viable para las próximas generaciones.

En nuestro caso de estudio hemos logrado ubicar algunos problemas que son muy dificil afrontarlos, porque se tendria que hacer de una manera sutil y equilibrada.

CLASE 03 DICIEMBRE 2024

SEMINARIO UGR. En este seminario hemos seguido trabajando con nuestros casos de estudio; los investigadores habían traído más información que nos ayudó a entender más las problemáticas que afrontábamos y nos dieron más ideas de cómo llevar a cabo proyectos en el lugar. Concluimos que la construcción del embalse y la agricultura del lugar son los principales actantes en los cambios del lugar; la tala de árboles provoca lluvias torrenciales que provocan inundaciones y pérdidas de tierra en las zonas de cultivo. También la construcción de una mota en el delta para evitar inundaciones; nos dimos cuenta de que era otro problema, ya que era con el propósito de que la planeación de seguir desarrollando la zona urbana se llevara a cabo y así evitar problemas futuros de inundaciones. El desarrollo urbano igual es otro problema porque destruiría por completo la zona natural del delta, la cual es muy importante por su riqueza natural que tiene.