Monografico de Proyectos 2022-2023/POZZEBON,MARIACECILIA

APUNTES DE CLASE

CLASE 2º 20.09.2022

María Cecilia Pozzebon. Mendoza, Argentina.

Considero notablemente la profundidad de la importancia que se le da a la ecología dependiendo del enfoque de cada país, provincia y ciudades específicamente.

En lo personal, proviniendo de Argentina de la provincia de Mendoza, considerando que es un país tercermundista y con una profunda crisis económica, el enfoque que se le da a la arquitectura es meramente estético y con un fin lucrativo. Por lo tanto, a la hora de diseñar y construir, se piensa en cuanto dinero me va a dar cada m2… enfoques totalmente paralelos a los que me han dado éstas dos semanas de enseñanza en la Universidad de Granada.

En el transcurso de mi carrera como estudiante de arquitectura, me formé también de esa manera, aunque con el paso del tiempo, poco a poco fuimos incluyendo la idea de sostenibilidad, pero también pensándolo como una estrategia de marketing que iba a ser eficiente y eficaz a la hora de comercializar nuestro proyecto, considerando y aprovechando el auge que tiene hoy en día la sustentabilidad.

Gracias a esa mínima intención de incluir la sostenibilidad en mis proyectos, fui de a poco interesándome en el tema y tratando de desarrollarlo desde el inicio de mis proyectos en estos últimos años. Luego de haber escuchado medidas no sólo novedosas, sino increíblemente interesantes sobre la sustentabilidad, ya está comenzando a cambiar poco a poco mi panorama hacia la implantación de una obra en un sitio, por lo tanto, sobre la ruptura de un ecosistema por la modificación del mismo, debido a medidas meramente estéticas y comercial. Actualmente, me encuentro haciendo el proyecto final en mi universidad de destino, la Universidad de Mendoza, donde he podido implementar varias de las medidas vistas en clases que han sido de gran novedad y entusiasmo para mis asesores y mis compañeros.

Pero también, por otro lado, opino personalmente que se plantean proyectos en clase que quizás no comparto en lo profundidad, los veo en ocasiones (muy pocas) un poco extremistas, como los derrumbes en su totalidad en ciertos ecosistemas para salvar los mismos. Luego, por otro lado, entiendo que al haber estudiado la carrera de arquitectura casi 5 años con una mentalidad muy comercial y estética, es difícil adaptarse a la realidad medioambiental que se vive día a día y siendo de los mayores culpables, la arquitectura... justamente inclinada a lo comercial.

CLASE 3º 27.09.2022

“Quiero que actuéis como si nuestra casa estuviese en llamas. Porque lo está.” La clase comienza con una frase que dió vueltas en mi cabeza por un gran rato. Es una frase que dijo una activista muy reconocida, Greta Thunberg.

A raíz de eso, se trataron diversos conceptos que parten de la sustentabilidad y que se reproducen en la actualidad en el mundo de la construcción. Entre ellos:

Sostenibilidad FAKE GREEN: Se refiere a una sosteniblidad con un fin específicamente lucrativo, encaminado a generar propagandas falsas de autosustentabilidad en sus productos, únicamente por un mejor marketing.
Sostenibilidad SMART TECH: Se genera una combinación entre dos factores: la Tecnolatría y la Mercadolatría
Sostenibilidad DÉBIL: En este concepto se combinan tres factores fundamentales, economía - sociedad - medioambiente. Pero, la debilidad está en que la combinación es en partes iguales en cada concepto, lo cual significa que no puede estar en juego las mismas proporciones de medioambiente y economía, por ejemplo... Necesariamente hay un factor de mayor importancia que otro.
Sostenibilidad FUERTE: Se considera justamente fuerte porque el concepto principal, el Medioambiente, engloba a la Sociedad, la cual esta última termina englobando a la Economía. Se produce un econsistema lógico y racional. Se definen límites y umbrales.

Se realizó una exposición de parte de los alumnos de un proyecto a elección, en la que se reflejaba notoriamente el enfoque sustentable que se le daba dependiendo explícitamente con el lugar de origen. Diversas tipologías se trataron para la problemática de la sustentabilidad, entre las cuales podría destacar:

Entre las ruinas de los Tajos de Alhama, Granada. Proyecto de mi compañero Díaz, Javier. Tiene una intención interesante y un enfoque social. Realizó una autocrítica en base a una crítica de parte del profesor, la cual era que al refuncionalizar las ruinas de una fábrica de harinas, iban a atraer al turismo, los cual significa en consecuencia una insostenibilidad.

Am Fleckerl (Traducción del alemán: La manchilla o En el lugar), proyecto de mi compañero Pitt, Lukas. Me pareció interesante la idea de introducir el parque en la arquitectura y no viceversa. Se genera una infraestructura verde que colabora con el ecosistema propio del sitio.

Intramuros | Las casillas | Mar de Muros. Níjar, Almería. Proyecto de mis compañeras García, Natalia, Moya, Patricia y Perez, Elena. Fue un proyecto que se pensó y diseñó para dentro de 50 años. Se penso en refuncionalizar una zona muy austera y para personas con pocos recursos. Considero que las soluciones fueron lógicas y necesitarias. Fue un enfoque social interesante.

Gami. Quétaro, México. Proyecto de mi compañera Borbón, Jimena. Le dió un enfoque social muy atractivo, pensado desde la estética y también desde el punto medioambiental, resolviendo en un mismo edificio diversas funciones de necesidad.

PROYECTO PRORIO

BODEGA INKÄ WINES

San Carlos, Mendoza. Argentina.

Descripción del proyecto en 5 palabras claves:

. Contraposición armónica . Futurismo . Forma . Recorrido . Vinculación

. Gracias a la utilización de la colorimetría al estilo “whitie” o “total white”, se genera una contraposición que va a depender directamente con la época del año en la que se sitúe. Si se visualiza en invierno, gracias a la nieve de la ciudad debido a su implantación en las alturas, su relación será armónica por la presencia de unión entre los colores. Mientras que, en verano, por otro lado, se genera una contraposición total debido a la implantación de una colorimetría totalmente ajena a la de su entorno.

. Se genera un futurismo debido a la innovación en sus materiales, gracias a la presencia del hormigón armado, el cristal y las placas metálicas. Se ignora por completo la ornamentación, dejando actuar como papel principal el minimalismo y la limpieza visual gracias a su colorimetría. También, su composición formal se logra gracias a la utilización de formas puras y a la vez la generación de dinamismo con ellas, se presenta una arquitectura minuciosamente calculada y con audacia temeraria. Características que permiten obtener la máxima ligereza en sus visuales.

. Generar una obra que sea apreciable desde varias escalas. Tanto desde lejos, en un sentido desde lo aéreo, hasta pensado desde un aspecto vehicular, con un carácter visual contrapuesto armónicamente con su entorno; pero, con un carácter formal relacionado con las montañas que toman gran protagonismo como telón de fondo. Y en la escala peatonal, gracias a la presencia de sus recorridos, el approach hacia el edificio, y también en la escala más fina de los detalles, que el edificio no se convierta en algo abrumador en una escala inmediata.

. Generar a lo largo de la introducción e introspección al edificio, una serie de sensaciones que cuenten una historia a medida que se recorre. La idea está en vincular los cinco sentidos para apreciar el mensaje que no puede ser apreciado a simple vista. Al generar una primera visualización, desde una escala a lo lejos, se percibe su imponencia debido a su contraste colorimétrico y su tamaño. Luego, al entender sus formas tajantes y rectas en su exterior, sus materiales calcáreos y duros pero, con la presencia de sus espejos de agua y el aroma de la flora local, comienza a sensibilizar al espectador hasta que por último, termina apreciando su interior que rompe con toda esa dureza y se transforma en una bienvenida con gran calidez y delicadeza gracias a la presencia de sus formas redondeadas generando un gran dinamismo, por sus detalles minuciosos y sus luces tenues.

. Su vinculación con el paisaje local rompe los esquemas de unión visual. La colorimetría contrapone el entorno inmediato, al igual que la materialidad. Su formalidad sigue la rigidez del actor principal de la composición: las montañas; la agresividad en las rectas, con sus agudos ángulos y sus formas simples, logran formar un mismo lenguaje. A su vez, se trata de utilizar un esqueleto como cáscara, dejando en cristales la mayor parte posible, siendo tratado su asoleamiento con tecnologías varias; su finalidad es hacerle sentir al espectador una vinculación mas amable con su entorno.

CLASE 4º 04.10.2022

EXCURSIÓN RÍO GENIL

“La involución para algunos, es la evolución para muchos…”

En el día de hoy, se realizó una excursión que consistía en un paseo en bicicletas recorriendo el Río Genil, uno de los ríos más grandes de España, situándose como el segundo más grande de Andalucía después del río Guadalquivir. El Genil comienza en la sierra Nevada en Granada y acaba desembocando en el río Guadalquivir en Palma del Río, en la provincia de Córdoba.

A lo largo del recorrido, comenzando por la Escuela de Arquitectura y acabando cerca del colegio público “El Zargal” en Cenes de la Vega, podíamos ir notando como el río en la zona urbanizada de la ciudad, estaba encapsulado entre grandes muros de hormigón opacando el aspecto natural del mismo, con el mero criterio de dar orden a la ciudad. Pero ahora, mi duda es: ¿es orden o desorden lo que realmente da? Convertir el aspecto original de corrientes naturales o de cualquier tipo de factor natural, es quitarle la esencia propia consiguiendo como finalidad, que pierda la forma de un río. Lo que veíamos no era un río, no tenía agua, no tenía su ecosistema natural porque no tenía su propio colchón de vegetación y entre otras características que hacen que un río lo sea.

Mientras más nos adentrábamos en la parte menos urbanizada de la ciudad, más notábamos como las características del río cambiaban. De a poco iban apareciendo los aspectos propios del mismo, se notaba el ensanche, la vegetación y la corriente de agua se asomaba. Como resultado, el aire que respirábamos era más fresco, las temperaturas bajan notoriamente por la vegetación de nuestro alrededor y paisajísticamente hablando, se siente más a gusto.

Recuerdo estar sobre el puente de madera que cruzaba el río, a punto de volver de regreso, pude notar y contarle mi punto de vista al profesor, que el recorrido que habíamos hecho era un claro ejemplo de involución social. Pero luego pensé, que esa visión de involución iba a aplicar solo a quienes entienden que mientras más tratemos de tapar la naturaleza con bloques de hormigón, más nos tapamos a nosotros mismos. El humano no respira acero, vidrio y hormigón.

El cambio se va a poder notar cuando entendamos como arquitectos, que cada vez que construyamos, debemos pedirle permiso a la naturaleza para asentarnos en ella por un plazo corto/mediano de tiempo. Dejar de creer que las construcciones son eternas porque no lo son y es así como nos estamos asfixiando a nosotros mismos.

Pensamiento que se lo debo en su totalidad a mi profesor José María que hizo que mi visión en cuanto a la arquitectura en relación con su entorno cambiara a 360º.

CLASE 5º 11.10.2022

Si pensáramos en relacionar el turismo con la arquitectura, lo primero que se me viene a la cabeza es: la relación directa y explícita que hay entre ambas. Cuando en un lugar hay arquitectura atractiva a los ojos del espectador, atrae turismo. Pero, si en un lugar hay naturaleza atractiva a los ojos del espectador, va a haber turismo y por lo tanto, va a traer los negocios de la arquitectura para el consumismo.

El día de hoy conocimos a una mujer, Yolanda Romero, licenciada en hotelería y turismo, que vino a darnos una charla sobre la relación entre el turismo y la arquitectura. Su pregunta fue: ¿Qué tienen en común ambas? Y luego de un largo silencio… respondió ella, diciendo que ambas están hechas para “Hacer, crecer y solucionar”.

Como estudiante de arquitectura pensé en que realmente estaba equivocada en casi la totalidad de la respuesta que dio. Considerando que la construcción es la industria más contaminante y masiva a nivel mundial, seguida completamente de la mano del ser humano (turismo). Entonces… ¿Sería una solución o un problema el que se da?

El ser humano desde su ambición por el dinero, hace de la arquitectura un negocio casi en su totalidad. ¿Para qué? Por y para el turismo o el usuario. Como resultado, conseguimos la explotación de la naturaleza y de los ecosistemas nativos de casi todas las zonas de nuestro planeta. Se intervienen montañas, ríos, playas, lagos, reservas naturales, patrimonios de la humanidad y más.

Entonces, pensando desde el punto de vista de ella, como licenciada en turismo, una buena idea de atraer más turismo a las arquitecturas invasoras de los ecosistemas naturales, es utilizar una simple estrategia de marketing como “Turismo sustentable” “Turismo verde” “Turismo natural” entre otros. Pero a lo largo de las clases con el profesor José María, hemos entendido que sólo son estrategias de marketing y que de sustentabilidad fuerte no tienen nada.

La clase da un giro para comenzar con el Seminario del 26.10 de la Playa El Palo. Analizamos el estado actual de la misma y con mis compañeros Paula y Gabriel, comenzamos a puntuar los factores débiles de la playa las soluciones posibles, basándonos en seminarios anteriores para poder darle un enfoque mejor encaminado.

Después de muchas visiones que surgieron en la clase, se agrupó el curso en un solo equipo de trabajo para lograr una solución integral para llevar a cabo en el Seminario en Málaga del día 26 de octubre.

CLASE 6º 19.10.2022

Se realizó la clase de manera online al día siguiente de nuestras clases habituales. Fue mas concisa y corta de lo habitual.

Se trató en líneas generales sobre el trabajo realizado para la integración de ideas y posturas para el Seminario de la playa El Dedo y del puerto deportivo El Candado. Opinamos sobre la solución integral y se mejoraron aspectos para llegar mejor encaminados a la clase de la semana próxima.

CLASE 7º 25.10.2022 | 26.10.2022

Lamentablemente no pude asistir a esa clase ni al seminario del día siguiente, el cual estuve esperando desde el día en que José María lo nombró.

Conversando con mis compañeros me pusieron al tanto de todo y lo que se realizó en la clase del día martes 25.10 fue la separación en grupos para la división del contenido general. Los grupos trataron un tema en específico para sobrecargar de información.

Los temas a dividir fueron: La re-naturalización de la playa, el Fondo Marino, Demoliciones y Deconstrucciones, la Relacion con la Asociación de Vecinos, la Relación con el presidente, el Entorno Inmediato, los Escenarios en Conjunto y los Ejemplos.

La problemática con esta playa y este puerto en particular fueron: Las inundaciones. ¿Cómo podíamos evitarlas? Indagando en esa solución, se descubrieron más problemáticas, lo que desata el Seminario.

TALLER DE TRANSICIÓN ECOSOCIAL EN DESTINOS TURÍSTICOS LITORALES. PROBLEMÁTICAS AMBIENTALES EN LA PLAYA EL DEDO Y EL PUERTO DEPORTIVO EL CANDADO, EL PALO, MÁLAGA.

Mis compañeros junto con el profesor José María, realizaron una caminata a lo largo de la playa y el puerto hacia la Sede de Asociación de Vecinos, dónde pudieron notar diversos factores a tener cuenta. En primer lugar, se colocaron las bancas dándole la espalda a la playa, con un carácter negador hacia el contexto inmediato. También notaron que en la playa donde abunda la arena, se había colocado pasto, dando una sensación de querer imitar a ecosistemas que no pertenecen al sitio, plantando especies alóctonas que a su vez, atraen a más especies alóctonas, lo cual generan un gasto en mantenimiento innecesario.

Características que se ven a lo largo de todas (o casi todas) las playas del litoral. Los factores comunes aumentan progresivamente y de forma negativa.

En consecuencia, entre los estudiantes, vecinos y personal capacitado, se llegaron a diversas conclusiones: Conclusiones a escala medioambiental:

• Las dunas de la playa. Deben conformar un sistema dunar, no a tres bolillos, para garantizar la continuidad de la vida natural en ellas. • Las dunas no deben superar 1.00m o 1.50m de altura, por temas paisajísticos entre el mar y el paseo marítimo. Conclusiones a escala social: • Existe un conflicto de intereses entre el puerto deportivo y el socioecosistema del lugar. • Concienciar globalmente a toda la ciudadanía, en especial a los vecinos de la primera línea de playa sobre el contexto y la situación, mediante procesos pedagógicos. • Involucrar a la vecindad en las obras. Conclusiones a escala económica: • Divulgación y conocimiento aproximado de las propuestas. • Propuesta fundación biodiversidad. • Imposibilidad de eliminación del puerto deportivo.

CLASE 8º 08.11.2022

El día de hoy nos acompañó Ruben, un profesor invitado desde la Universidad de Málaga. Nos explicó y nos invitó a participar de la “Convocatoria para la renaturalización y resiliencia de ciudades españolas 2022” para incluir el proyecto realizado en el Seminario de Málaga: la Playa El Palo y el puerto deportivo El Candado en El Palo. Pero también, para hacer una breve comparación de los proyectos presentados a principio de año en el apartado de “Proyecto Propio”, observar si cumple con las peticiones naturales de las fichas propuestas por la convocatoria.

Luego, se estudió un poco la evolución en las obras de Lacaton y Vassal, con la ayuda de la presentación mostrada por José María “El uso en la diversidad de la obra de Lacaton y Vassal”.

Se observa notoriamente el progreso hacia una arquitectura mas humana, más gentil con su entorno y el confort del usuario, una transición eco social muy válida.

Dando un punto más objetivo desde mi visión, las primeras clases donde conocí a este dúo de arquitectos, me costaba mucho entender el enfoque que le daban a la arquitectura. De repente el profesor nos mostraba una galería con un cierre de policarbonato, en mi cabeza decía: nadie necesita estudiar 6 años de arquitectura para dar esa solución. Tiempo al tiempo… luego fui entendiendo que las soluciones no eran tan simples como se notaban a primera vista, que el esteticismo en la arquitectura estaba expreso en un lenguaje mas subliminal y que la solución social se había transformado en una solución eco social, incluyendo diversos ámbitos.

Luego el profesor realizó una pregunta que a simple vista parece muy fácil de responder: ¿Cómo ha cambiado el mundo de la arquitectura en los últimos 50-60 años? Y luego de varias respuestas que parecían muy obvias, dijimos concluyendo entre todos: la tecnología. Culpa y gracias a ella, el mundo a cambiado radicalmente. ¿Por qué tiene culpa? Por encerrarnos y encapsularnos en ella, dejándonos casi incapacitados de poder ver nuestro mundo alrededor. Y, ¿Por qué gracias? Se consiguieron muchas soluciones y ventajas que tiempo atrás hubiesen sido impensadas. Siguiendo el hilo de la charla, también se nombró a la diversidad como un significado muy amplio y extenso de explicar, por lo que se lo dividió en diferentes tipos:

• Biodiversidades α: de especies, de poblaciones, sociales, de espacios, de tiempos, de usos, de significados, de economías, de tenencias, de técnicas… • Biodiversidades β: de ecosistemas, medioambientales, socio ecosistemas, de relaciones entre… • Biodiversidades ϒ (gamma): de variabilidad y adaptación de los ecosistemas a diferentes medios y condiciones.

PROYECTO PROPIO – INKÄ WINES. MENDOZA, ARGENTINA

Respecto a mi proyecto, el cual recordamos que es una bodega de producción de vinos pero con un enfoque meramente turístico, albergando salas de degustaciones, restaurantes y paseos turísticos… podemos realizar una breve comparación en relación a las fichas vistas en clase. La bodega se encuentra en las afueras de la capital de la Provincia de Mendoza, en una localidad llamada Eugenio Bustos.

La ficha refleja ciertas estrategias de sostenibilidad, las cuales son:

• El reconocimiento, aprecio y cuidado de lo existente: la idea de lujo

• Mezcla de tecnologías: low tech, light tech, high tech

• Espacios y cosas mezcla y/o intermedios

• El tiempo en el proyecto: no hacer, sólo mantener

• Acondicionar la mitad del volumen útil, light tech y low tech

• Mejora del factor de forma, el doble muro se expande y la cámara se utiliza

• Mezcla de materiales y muebles baratos, convencionales e industriales resistentes

• Espacios mezcla y/o intermedios, viejos y nuevos. Igual con materiales y sistemas constructivos

• Espacios y cosas mezcla (lo existente, lo natural, lo nuevo)

• Sin movimientos de tierra

• Conservación sotobosque, continuidad biodiversidad

• Único núcleo de instalaciones (abastecimiento agua, saneamiento, electricidad…)

• Estructura muy ajustada (hiperestática-acartelamiento)

• El uso de la arquitectura por parte del usuario (experto de su casa)

• Doble de espacio con el mismo presupuesto (espacios resueltos al 50%)

• Lo viejo existente es muy importante: espacios mezcla y/o intermedios (viejos y nuevos)

• Mezcla de lo nuevo y lo viejo como “material” y el tiempo del proyecto

• Conservar, rehabilitar, reformar, extender

• Mezcla de lo viejo, lo nuevo y lo natural, y el tiempo del proyecto

En primer lugar, tenemos “El reconocimiento, aprecio y cuidado de lo existente: la idea de lujo” lo que podemos destacar que no se alteró el ecosistema para poder implantar la obra, ya que anteriormente había un espacio vacío y plano, rodeado de viñas y en sus lejanías, perdiéndose en el paisaje de las viñas, se encontraban bodegas vecinas.

Mezcla de tecnologías: low tech, light tech, high tech. En cuanto a la mezcla de tecnologías, la visión que le dimos al Low Tech fue darle a la obra una sobriedad, eficiencia y durabilidad en cuanto a la elección de los materiales. También pensando en una resiliencia colectiva, se pensó en un mantenimiento de bajos costos, fácil accesibilidad y visualización de la misma y autonomización para crear casi la totalidad de energía y materia prima que se consume. También, en cuanto a las transformaciones culturales, tuvimos en cuenta la conexión directa hacia la sociedad mendocina ya que el vino y la vitivinicultura forman parte de nuestras raíces como sociedad e historia, también por parte del empleo a personas locales. Por otro lado, se utilizó mucho la tecnología high tech para la elección de la materialización.

En cuanto a la Mezcla de materiales y muebles baratos, convencionales e industriales resistentes, no se tuvo en cuenta en lo absoluto, todo los materiales son bastante inaccesibles al igual que los muebles que fueron diseñados por mi misma y pensados en materiales no muy económicos.

Un punto positivo fue que no se existió movimiento de tierra, se aprovecharon al máximo las pocas (casi nulas) pendientes del terreno. Tampoco había sotobosque el cual rescatar.

Al no haber existencia de arquitectura vieja, se tuvo en cuenta el ecosistema natural, conservándolo y utilizando la introducción de flora autóctona y conservando la antigua.

CLASE 9º 15.11.2022

La primera parte de esta clase, Mohamed, quien es el protagonista de diseñar una pagina web llamada Ushahidi, nos enseñó a utilizarla y a entenderla. Es una página que hace de mapa interactivo con el fin de aportar información e intercambiarla con distintos usuarios. Se puede utilizar desde cualquier parte del mundo y está abierta a intercambiar cualquier tipo de tema o ideas. Tanto de arquitectura, como ambientalismo, igualdad de género, entre otros.

Luego, la segunda parte de la clase, nos tocó dividirnos en grupos de 4, donde yo compartí con Luka, Paula y Gabriel. Nos asignaron el proyecto de Desclasificación de suelo urbano en el municipio de Torroella de Montgrí (1983- 2001); y Des-urbanización y recuperación de las marismas y dunas de La Pletera en L'Estartit (1999-2018), en la Costa Brava (Girona). Entonces, luego de entender el proyecto y debatirlo con mis compañeros, lo volcamos a la plataforma enseñada anteriormente por Mohamed, añadiendo además, una sección de "sector económico, social y medioambiental".

CLASE 10º 22.11.2022

Nuestro profesor José María dictó una presentación, que como siempre, da gusto escuchar. "Del Ágora al aeropuerto Ikea" fue el título de la presentación, donde se puso un importante enfoque en la arquitectura en plena evolución (o involución).

La arquitectura va cambiando a lo largo de los años, respondiendo a las necesidades de quienes las habitan -la sociedad-. Cambia la estética, su funcionalidad, su formalidad y hasta su valor en algunos casos.

A lo largo de la clase se generó un debate en relación al cambio en la arquitectura, donde se destacaban ejemplos como el Centro Pompidou, también se nombró la plaza San Pedro en el Vaticano, entre miles más que han sido modificados debido al turismo, a las necesidades de seguridad, siempre en respuesta a las peticiones y necesidades de la sociedad y por el bien de las obras. Lo que nos da a entender, que el concepto inicial de la obra que tiene el arquitecto, debe estar minuciosamente pensando y presente en cada detalle para que luego su obra no pierda la funcionalidad ni formalidad deseada.

Mientras tanto, por otro lado, existe una arquitectura que va a ser la que va a determinar lo que sucederá allí. Por ejemplo, el panóptico. La idea del panóptico es un edificio circular con una torre de vigilancia en el centro. La construcción permitió que las guardias para ver los presos sin los presos sabiendo que ellos son los sujetos de observación. El arquitecto Bentham lo pensó de tal forma, que la arquitectura por sí sola es la que decide quien manda en ese lugar.

CLASE 11º 29.11.2022

En la clase de esta semana, fue muy productiva y participativa por parte de todo el curso. Se trabajo y organizó en profundidad el proyecto de la playa "El Palo" y el club "El Candado", el cual habíamos dejado un poco en el olvido. Nos dividimos en 4 grupos, donde cada uno se encargó de un tema en particular: 1. Memoria

2. Planos

3. Montajes

4. Grafismo

Cada uno de esos grupos se dedicó a desarrollar: El Entorno, Renaturalización de playas, las Demoliciones y deconstrucciones, las Relaciones habitantes El Palo y club El Candado y los Escenarios futuros en conjunto.

Yo elegí el grupo "Montajes", dónde junto a mis compañeros, debatimos las ideas que teníamos para darle comienzo al proyecto.

CLASE 12º 13.12.2022

El pasado martes, continuamos trabajando en el proyecto de El Palo y El Candado con mi grupo de montaje que fue asignado la semana anterior.

Junto a mis compañeros, organizamos la información y decidimos dividirnos en subgrupos para poder repatirnos de manera mas eficiente las tareas. Somos en total 5 participantes y junto con mi compañera Jimena, decidimos enfocarnos a representar los distintos temas y puntos a tratar en formato de renders gracias a programas como Sketchup, Lumion y Photoshop. Nos pusimos a trabajar para darle avance al proyecto. Nuestro objetivo era desarrollar un escenario previo y posterior a la modificación futura que planea hacerse, para así, visualizar los cambios.

CLASE 13º 20.12.2022

Para darle un cierre a este gran semestre, me gustaría destacar en primer lugar que ha sido una asignatura que me ha dado mucho gusto poder cursarla. José María fue el protagonista de hacer sus clases muy dinámicas y flexibles, con presentaciones interesantes y charlas comprensibles desde cualquier punto de vista, dado que es un curso donde se concentra gran cantidad de estudiantes extranjeros.

Aprendí y me enriquecí de mucha información que me encantaría poder utilizarla en proyectos futuros y de hecho, he comenzado a utilizarlos en mi último proyecto de tesis que estoy desarrollando, donde mis compañeros y mi profesor se han sentido orgullosos que pueda llevar conocimientos desde España hacia Argentina.

No solo aprendí de arquitectura, también aprendí de ambientalismo y de urbanismo. Cada debate en clase, abría lugar a replantearse muchos escenarios, por lo que nos permitía aprender no solo de nuestro profesor José María, sino también de todos nuestros compañeros que se prestaban a la refleixón.

Con respecto a mi nota, me gustaría medirla en relación a cuánto aprendí. No considero que una nota defina a un alumno ni mucho menos considero que una nota esté basada en qué tan al día llevabamos una página de citywiki. Creo, bajo mi criterio personal, que la mejor forma de evaluar, es autoreplantearse qué tanto aprendí y qué nuevos conocimientos me llevo de este semestre, de esta asignatura y de José María. A fin de cuentas, lo que vale es estrujar cada momento y absorver los mayores conocimientos posibles, porque en poco tiempo estaremos solos en la calle siendo arquitectos y teniendo que ser responsables de nuestras propias decidiciones. Si debería autoevaluarme con una nota numérica, me pondría un 8,5 o un 9. Considero haber aprendido mucho y me voy muy contenta y feliz por eso.

Adjunto a continuación imágenes correspondientes al proyecto. Realizadas junto a mi compañera Jimena en el grupo de Montajes para el proyecto de la playa El Palo y el puerto El Candado.

*Situación Actual