RESUMEN DE LAS ENTREVISTAS REALIZADAS DURANTE EL PRIMER WORKSHOP EN EL EJIDO. MAYO 2012
SOCIOGRAMA-INICIO DE LA RED DE ACTORES EN EL EJIDO, MÁLAGA
Este diagrama es un intento de de funciones articuladas existentes, pero en un corte determinado de tiempo (abril 2012). Es como la huella de lo que existe pero encaminándose a lo que puede existir. También es un instrumento activo, que sugiere las posibles relaciones potenciales, afinidades, intensidades, para reorganizar y reducir las jerarquías de poder en estructuras que deben tender hacia la máxima potencia del terrirorio en cada momento.
A propósito del taller Mi Ciudad AC2 en la eAM
Introducción
Durante el desarrollo del trabajo para el concurso de ideas de la cuenca del río Guadalmedina en Málaga, Rizoma Fundación y su entorno ha aprendido a formar un equipo multidisciplinar, colectivo, heterogéneo, abierto, cambiante..., porque el curso de los acontecimientos nos iba descubriendo que ése era el fin del equipo. Es decir, una de las tareas que nos ha mostrado el proceso es que el equipo se convirtiese en un medio colectivo, multidisciplinar, heterogéneo..., para poder así trasladar la misma tarea, de alguna manera, al territorio que en el que se proyectaba.
El territorio es la composición de un medio físico con su población. En este sentido, el conjunto de profesionales y expertos que desea colaborar en su intervención se convierte en un conjunto más de habitantes del territorio, aunque lo sea en un tiempo limitado, y en unas condiciones especiales.
Por esto, es necesario plantear como fundamento, y por ello desde el inicio, una manera de hacer que sea coherente con la propuesta que se hace. Si se desea que la población de un territorio vaya adquiriendo autonomía para decidir y elaborar su propio espacio habitable -entre otras cosas para que lo haga más suyo-, el conjunto de expertos debe acompañar y mantener un comportamiento similar; o sea, mostrando que esa tarea es posible desde el principio.
Pues bien, el trabajo del Guadalmedina mostró que es posible formar un equipo multidisciplinar, colectivo, heterogéneo, abierto, cambiante... que además sea autoeducativo, y trabaje según la máxima de la transparencia, que además sea muy divulgativo -no sólo a escala local, de ahí la presencia de Paisaje Transversal-, para que el mayor número de habitantes y diferentes agentes se animen a participar e incorporen al proceso que todo territorio es.
Planteamiento del taller Mi Ciudad AC2
El Proyecto Mi Ciudad AC2, que dirige el OMAU en el barrio de El Ejido de Málaga colaborando con Burgos, Toulouse y Gaia, se organiza según una estrategia de análisis y propuestas que contempla cuatro ámbitos clave para luchar contra el cambio climático, que son: planeamiento urbanístico y gestión de la movilidad; planificación de zonas verdes, espacios naturales y arbolado urbano; políticas de ahorro y eficiencia energética; y políticas de concienciación participación y ciudadana.
Cuando la Fundación Rizoma recibió la propuesta del OMAU para colaborar en el proyecto Mi Ciudad AC2, gracias a sus habilidades para trabajar con estudiantes de arquitectura en medios concretos -Guadalmedina y Palma-Palmilla[1]-, propuso, tras reflexionar acerca de los fines del proyecto, reproducir en el taller de El Ejido, en los tres días que iba a durar, un funcionamiento similar al realizado en el del Guadalmedina, pero adaptándolo a la realidad del nuevo territorio, es decir, el del barrio de El Ejido, y a la escala de trabajo entre ciudades europeas.
En este sentido, se propuso, sin dejar de vista el punto de atención preferente en El Ejido, desbordar el ámbito local y traer a profesionales que supiesen entender la manera de trabajo que se proponía, iniciando así una efectiva ampliación del proyecto, a la vez que una divulgación en la red que fuese ampliándose en el tiempo, incluso hacia el exterior, a las demás ciudades.
Se conocían las especiales características del barrio. Existía el equipo profesional multidisciplinar habituado a trabajar colectivamente. La escuela de arquitectura de Málaga (eAM UMA) ofrecía sus instalaciones para ejercer de centro de operaciones y, lo más importante, la implicación de sus estudiantes y profesores. Estudiantes de la escuela de arquitectura de Granada (ETSA UGR) se animan a incorporarse al taller. El OMAU invita a los colaboradores externos especializados en procesos cooperativos y divulgativos que solicita la Fundación Rizoma.
Observatorio territorial local en El Ejido
Cuando comenzamos el WorkShop o taller, teníamos los mimbres necesarios para iniciar el ensayo de la construcción lo que podría ser un posible "observatorio territorial local en El Ejido". O sea, queríamos convertir el taller en un laboratorio que llevase a cabo uno de los puntos que aconseja el Libro Blanco del Planeamiento Sostenible en España [2], en donde se pudiesen obtener:
- “Información pública” del barrio accesible a la vecindad y todos los actores y agentes; es decir, verdaderamente transparente. Incluso que éstos la puedan reinterpretar, desarrollar y elaborar. La información de la que se habla debe ser multidisciplinar y transdisciplinar, integradora y creativa. La página Mi Ciudad AC2 en la plataforma 2.0 CityWiki haría de lugar para centralizar toda la información útil, transparente, abierta y modificable por todo el que lo deseara.
- "Dispositivos, mecanismos y estrategias de relaciones” para que los encuentros entre los distintos y diversos actores sean posibles, se promocionen, se fomenten, se "enreden" y que sus deliberaciones y decisiones sean al mismo tiempo transparentes para todos (el equivalente al software o sistema operativo de un ordenador). Un politólogo guiaría el orden de los acontecimientos. El blog de Paisaje Transversal informaría en tiempo real en la red.
- “Espacios físicos locales de comunicación” que sean espacios públicos -o nodos públicos-, donde el mundo analógico y el digital puedan relacionarse e interconectarse (el equivalente al hardware). El taller T2 en la eAM UMA ejercería de local primero.
- “Capacidad de gestión y de toma de decisiones” de los agentes en su territorio, ya sean de tipo colectivo y/o individual, según las escalas de las intervenciones en el barrio, cuyas decisiones y gestión correspondientes sean asumidas por las distintas administraciones como compromisos efectivos para los planeamientos urbanos, para que no determinen lo local con sus políticas globales. Se abría la posibilidad de encuentros entre diferentes técnicos y cargos de responsabilidad de la administración en una situación no reglada, que permite nuevas situaciones y posibilidades.
El inicio de la red de relaciones como ejemplo
En el territorio "barrio de El Ejido", como en el de cualquier barrio, es fundamental la red de relaciones que entreteje la vecindad y los diferentes habitantes y agentes. Como muestra para poder entender la red, y como una herramienta inicial para una lectura más fácil de la de red de relaciones, se planteó gráficamente de manera previa la propuesta que se hacía de participación de los asistentes al taller, y sus relaciones.
diagrama de la propuesta de participantes en el taller
El diagrama de participantes pretende explicitar en una única vista los miembros, personas y colectivos, que aportarían en el taller sus conocimientos y habilidades y sus relaciones, para facilitar que no fuesen aislados e independientes, sino interdependientes unos de otros y de las aportaciones que fuesen surgiendo.
El grupo lo formaban los técnicos del OMAU, los funcionarios del Ayto. de Málaga, los profesionales autónomos que habían elaborado trabajos y análisis previos, profesores de la eAM de la UMA, y el grupo profesional multidisciplinar que colabora con la Fundación Rizoma. A éste, se añadieron de Madrid, Granada y Sevilla, los colectivos Paisaje Transversal, AisRedes, Zuloark, FabLab y CityWiki gracias a sus especiales habilidades en las tareas cooperativas y en la difusión en tiempo real, en los medios y en la red, del trabajo que se fuese elaborando.
El taller, además, pudo contar con un grupo de varias asociaciones del barrio, personas y de estudiantes de diversas categorías y procedencias (del barrio y de fuera del barrio), que vienen reflejados en el diagrama adjunto (realizado a posteriori). Y aunque no se puede considerar representativo del conjunto del barrio -ni mucho menos-, su trabajo cooperativo efectivo sí representa una "buena práctica" de cómo poder iniciar el citado observatorio local, aunque sea a pequeña escala en tiempo y lugar.
diagrama de participantes no profesionales incorporados al taller
Es de destacar la importancia de la presencia de estudiantes altamente motivados en hacer del trabajo en el taller una tarea inmersa en un ambiente cooperativo, alegre, proactivo, ausente de cualquier tipo de competitividad. Así, los estudiantes -especialmente los de arquitectura, pero también los de los dos institutos que asistieron-, son capaces de obtener una implicación de la vecindad, y de conseguir de ésta un tipo de información en los barrios, que no podría conseguirla nunca el mejor equipo técnico multidisciplinar. En este sentido son productores de información y conocimiento innovador.
Las propuestas surgidas en el taller
Como complemento de la propuesta de observatorio local, deben ser tenidas en cuenta como buena práctica, el conjunto de las diversas dinámicas desarrolladas en el taller, y las que surgieron en el mismo como caso singular.
En el taller, funcionando como observatorio local, aparecieron cuatro propuestas concretas o acciones que permitían abrir las posibilidades su continuación en el futuro, y que podían ser evaluadas según los cuatro ámbitos clave del proyecto Mi Ciudad AC2: planeamiento , red natural y conectividad bilógica, eficiencia energética, y concienciación y participación ciudadana.
Propuesta principal. Buena práctica, observatorio territorial local en El Ejido: información pública; dispositivos, mecanismos y estrategias de relaciones; espacio físico local de comunicación; capacidad de gestión y de toma de decisiones. Afecta a la globalidad de los criterios, y por tanto a los cuatro del proyecto.
observatorio territorial local, taller T2 de la eAM UMA
Buena práctica existente a apoyar, fomentar y divulgar, huerto urbano comunitario El Caminito: Iniciada un año antes. Huerto urbano promovido por la Asociación El Caminito en un solar cedido y acondicionado por el Ayuntamiento de Málaga. Lugar Fuente Olletas, entorno de El Ejido. Afecta a los criterios de planeamiento, zonas verdes, eficiencia energética y participación y concienciación.
huerto urbano comunitario El Caminito
Buena práctica a desarrollar, reutilización de barracones de Económicas: Reconocimiento por uno de los equipos de estudiantes de arquitectura de Málaga y Granada, de los barracones de la Facultad de Económicas -antiguas aulas-, para su rehabilitación y reutilización. Inicio de un proceso de gestión compartida entre estudiantes de la UMA y vecindad. Ejemplo para otras instalaciones del entorno. Afecta a los criterios de planeamiento y gestión, zonas verdes y participación y concienciación.
reutilización de barracones de Económicas
Acción tipo en solar: Elección por otro de los equipos de estudiantes de arquitectura de un solar para llamar la atención de la vecindad solicitando peticiones y deseos de utilización temporal. Afecta a los criterios de planeamiento y de participación y concienciación.
accion tipo en solar
Vídeo sobre acción en taller Mi Ciudad AC2, El Ejido (21-04-2012)
Acción tipo en espacio público: Elección por otro de los equipos de estudiantes de un espacio abierto poco cualificado, y que por su desnivel y uso funciona como barrera respecto al centro histórico, para solicitar peticiones y deseos de la vecindad para la regeneración del barrio. Afecta a los criterios de planeamiento y de participación y concienciación.
acción tipo en espacio público
Buena práctica. Difusión en la red de las actividades desarrolladas en el taller. Se ha informado en tiempo real y en directo "on line", a través del blog del http://www.paisajetransversal.org/search/label/Mi%20Ciudad%20AC2 Paisaje Transversal y de la página Mi Ciudad AC2 CityWiki, de aquellas actividades que se iban desarrollando durante el taller. Además de su funcionamiento como herramienta para la transparencia, la participación y la concienciación, la difusión ha ido, por tanto, más allá del ámbito local, cuestión que se planteaba como deseable al ser un proyecto de ámbito europeo.
páginas Mi Ciudad AC2 en CityWiki y en el blog Paisaje Transversal
páginas de Mi Ciudad AC2 en OMAU y del proyecto Mi Ciudad AC2
Conclusiones provisionales del taller
El taller en sí puede ser considerado como una buena práctica ampliable, muy útil para el desarrollo posterior del Plan Especial de El Ejido, al que sirve de apoyo el Proyecto Europeo Mi Ciudad AC2, en el que si la vecindad se pudiese ir implicando, el observatorio local podría llegar a ser permanente, ampliando la calidad de la "buena práctica" realizada, afectando al conjunto de criterios del proyecto...
#MiCiudadAC2: Evaluación del primer taller de trabajo en El Ejido (Málaga) vía Paisaje Transversal
El primer workshop para la regeneración urbana del barrio de El Ejido, enmarcado dentro del proyecto Mi Ciudad AC2, supuso la primera toma de contacto del análisis técnico realizado en el entorno con la percepción de sus usuarios y ciudadanos residentes.
En líneas generales, se buscaba un trabajo cooperativo de los vecinos, los estudiantes y los técnicos con los cuatro criterios prestablecidos por el proyecto Mi Ciudad AC2, destinados a mitigar el cambio climático. La meta era ponerlos en crisis al enfrentarlos a las necesidades locales, así como obtener directrices concretas de las conclusiones. Además, la lógica del taller, por ser la primera acción en la que se integraba a los habitantes del barrio, introdujo un objetivo implícito más allá de la obtención de propuestas para cada ámbito de estudio. Resultó imprescindible, de cara al desarrollo futuro de las estrategias, propiciar espacios que permitiesen conseguir el compromiso y la apropiación del proyecto por parte de los distintos actores que configuran el tejido social de El Ejido. La duración del taller (dos días) planteaba un escenario ambicioso para este propósito; no obstante, gracias a distintas iniciativas, conseguimos una valiosa aproximación entre todos.
Entrevista a Filippo María Contenti, consultor de proyectos europeos. Observatorio de Medio Ambiente Urbano (OMAU) (21-04-2012)
El taller planteado por Rizoma Fundación consistió en convocar a una gran diversidad de colaboradores y participantes, dejando abierta la estructura del taller de trabajo, con el fin de generar las dinámicas del taller in situ y de modo colaborativo. Esta realidad permitió adaptar el proceso a los participantes: técnicos de la Administración, profesores, vecinos, representantes de la AMPA y en su mayoría estudiantes universitarios y de Bachillerato, tanto de El Ejido como de otros lugares como Míjar o Granada.
La radiografía de los asistentes era positiva por su heterogeneidad, aunque contó con pocos habitantes del barrio. Ante esta situación, los colaboradores tuvimos que plantear dinámicas que permitiesen tanto el intercambio de información entre los asistentes como la apertura del taller al exterior, para aumentar el número de vecinos informados e interesados. Era de vital importancia construir un «grupo motor» y que sustentara el futuro del proceso para poder seguir tejiendo relaciones y dinámicas inclusivas con el «barrio habitante».
Entrevista a Mª Dolores Jiménez. Responsable Plan Especial de El Ejido. Gerencia Municipal de Urbanismo (21-04-2012)
El programa establecido para alcanzar los objetivos citados se dividió en dos días. Durante el primer día, los participantes intercambiaron percepciones entre ellos y con los vecinos para sacar conclusiones con las que idear acciones en el barrio, a través de dinámicas en el aula combinadas con recorridos por el ámbito. Durante el segundo día, se llevaron a cabo las acciones y, posteriormente, se evaluaron las ideas y conclusiones obtenidas, según los criterios del proyecto Mi Ciudad AC2 y sus posibilidades de implantación futura.
Las actividades en el aula durante el primer día consiguieron mezclar a los participantes del taller de trabajo, lo que generó de forma indirecta una sensación de proyecto común y mejoró el potencial integrador de la suma proactiva de los agentes, independientemente de los roles originales con los que se acercaron al workshop. Sin embargo, esta misma condición impidió que algunos participantes que solo pudieron asistir el primer día aportasen su visión y modo de trabajo más personal, como por ejemplo los estudiantes de Bachillerato de Míjar, quienes no asistieron la segunda jornada. Esta circunstancia puso de manifiesto la necesidad de adaptar continuamente las dinámicas a los distintos grados de participación de los asistentes.
Entrevista a Patricia, Mercedes y Nieves, AMPA Lex Flavia (21-04-2012)
Los recorridos por el barrio empujaron a los participantes del taller de trabajo a iniciar relaciones con agentes del entorno (comerciantes, camareros/as, vecindad organizada y no organizada, etc.). De esta primera toma de contacto se obtuvo como respuesta generalizada de los vecinos la voluntad de involucrarse en el proceso e incluso, en momentos determinados, la necesidad de tener más voz. De esta respuesta tan positiva se deduce que en El Ejido existe un tejido social potencialmente participativo.
Durante el segundo día, se afianzaron las relaciones entre los agentes y se concretaron las estrategias de actuación. De este modo, se realizaron cuatro acciones que canalizaron los temas de interés generados durante los distintos debates previos.
El traslado de las facultades del Campus de El Ejido a Teatinos —un proceso ya iniciado que ha dejado edificios vacíos que actualmente están en desuso— fue uno de los temas que distintos cargos de la universidad, estudiantes, representantes de la AMPA y, posteriormente, asociaciones vecinales empezaron a debatir, con la consiguiente generación de propuestas. Mientras las asociaciones vecinales reclamaron poder desarrollar actividades en estos recintos, los estudiantes propusieron acondicionarlos e introducir actividades asociadas a las asignaturas. Por su parte, los representantes de la AMPA hablaron de introducir usos mixtos, como la apertura de la biblioteca universitaria a los residentes. La última propuesta a este respecto, apoyada por un grupo de estudiantes de arquitectura, fue recuperar uno de los edificios abandonados (los «barracones») y dotarlo de programas vecinales. A esta iniciativa hay que sumar la voluntad de la asociación de Mujeres de Fuente Olleta de realizar algunas de sus actividades en las instalaciones de la universidad, la posible colaboración de más estudiantes y profesores en la gestión de este proyecto y el interés en la propuesta de la arquitecta del Ayuntamiento, María Dolores Jiménez, encargada de la redacción del Plan Especial de El Ejido.
Entrevista a Carlos Rosa, Director de Secretariado de Obras, Conservación y Sostenibilidad. Vicerrectorado de Campus y Sostenibilidad. Universidad de Málaga (21-04-2012)
Otros primeros vínculos se establecieron en torno a la propuesta de un vecino, representante de El Caminito: aprovechar el espacio que el Ayuntamiento de Málaga les ha cedido para un huerto urbano, como lugar de encuentro dinamizador del proyecto. En concreto, los miembros de Zuloark lanzaron la propuesta de utilizar este espacio para realizar prototipos como la construcción colectiva de mobiliario urbano con el apoyo del Fab Lab de Sevilla, idea que también apoyaron un grupo de estudiantes, y en la que se interesaron las técnicas de Participación del Ayuntamiento.
La recuperación de los solares del barrio como espacio público fue el catalizador de diversas energías. La suma del trabajo previo realizado por los técnicos contratados por el OMAU que identificaron estos espacios, junto con la percepción de un grupo de estudiantes de la oportunidad que estos suponían, desembocaron en una acción sobre uno de los solares. A través de esta intervención, un grupo de vecinos, que llevaba tiempo reclamando al Ayuntamiento los solares como espacio público, vio en el proyecto Mi Ciudad AC2 una posible vía para conseguir este objetivo. La recuperación y cualificación de los solares es una estrategia que tanto Miriam Rein, técnica contratada por el OMAU, como María Dolores Jiménez consideran de fácil ejecución y elevados beneficios.
Entrevista a Miriam Rein, arquitecta asesora del Proyecto Mi Ciudad AC2 (21-04-2012)
Por último, se reveló el potencial de los espacios públicos de conflicto como dinamizadores de la participación ciudadana. Algo similar ocurrió en la plaza junto a la calle Hermosilla, que funciona como barrera entre la zona de Cruz Verde y la universidad por su mal tratamiento en la diferencia de cota; allí, a partir de la acción realizada por un grupo de estudiantes, se desencadenó una importante implicación de diversos ciudadanos en su barrio. Los vecinos interactuaron espontáneamente con las tizas y las notas adhesivas que dejaron en el espacio los estudiantes, dibujando y escribiendo sobre su plaza y barrio deseado, y construyendo un espacio puente sobre lo que era un espacio barrera.
Finalmente, observamos cómo las distintas dinámicas permitieron aprovechar las sinergias entre vecinos, colaboradores y técnicos, lo que dio lugar a posibles compromisos y colaboraciones de cara al futuro. Esto fue todo un éxito como punto de partida.
El workshop ha brindado una oportunidad, que deben exprimir las partes que quedan involucradas en el desarrollo posterior del proceso, para probar los resultados con la vecindad, y así crear un proceso y unos resultados inclusivos. Dicho proceso debe ser entendido como un proceso de participación real y de interacción colectiva entre todos los agentes implicados: Administración, técnicos, universidad, ciudadanía organizada, estudiantes, juventud, etc.
Una recomendación de cara al futuro: el proceso de regeneración participativa debe ir acompañado de intercambios y procesos de sensibilización sobre las cuatro áreas de trabajo prestablecidas por el proyecto Mi Ciudad AC2; concretamente, es necesario que dicho proyecto de regeneración urbana incluya un proceso de mediación social entre los territorios en oposición: zona norte y zona sur (Cruz Verde).
Tras una primera jornada en la que se formaron los distintos grupos de trabajo y se hizo un intenso reconocimiento del área de de El Ejido para determinar las líneas estratégicas a desarrollar, el segundo día del taller Mi Ciudad AC2 estuvo dedicado a concretar y llevar a la práctica las distintas propuestas, así como a realizar una evaluación final de las mismas.
La primera parte de la mañana estuvo dedicada a dibujar un sociograma de El Ejido planteado por Javi Santos, el politólogo que nos ha acompañado durante toda esta aventura. Este documento lo generamos entre todos los asistentes del taller, colocando los distintos agentes en función de las cuatro categorías previamente determinadas: Núcleo duro, ámbito de cercanía, ámbito a aislar y elementos a aislar. De este modo a cada actor se le asignaba un símbolo dependiendo de sus características: grupo humano, grupo organizado legalmente, administración, poder tácito, intangibles y personas.
Finalizada la foto del sociograma de la que obtuvimos la situación temporal respecto a la relación de los distintos actores del proceso con el proyecto, dimos paso a la acción. Se formaron cuatro grupos conformados por estudiantes de Málaga y Granada para llevar a cabo intervenciones en el entorno del barrio. Las cuatro acciones desarrolladas partieron de las conclusiones obtenidas del trabajo realizado durante el primer día, con el objetivo de dar difusión a las ideas y obtener mayor participación ciudadana.
Un primer grupo propuso intervenir en uno de los solares residuales del barrio. Colocaron un mural a lo largo de la valla que delimitaba el espacio e invitaron a los vecinos a dibujar sus propuestas. La interacción física se combinó con la difusión simultánea de las peticiones y deseos vecinales a través de las redes sociales. A su vez, esta acción desencadenó el interés por el proyecto de un grupo de vecinos que llevan tiempo reclamando los solares del barrio como espacio público.
Otro grupo trabajó la capacidad participativa de los vecinos de El Ejido, llevando a cabo una dinámica en uno de los espacios públicos del barrio que actúa actualmente como barrera entre dos zonas del mismo. Facilitaron tizas y posits para que los vecinos escribieran o dibujasen su barrio deseado. La espontaneidad de esta propuesta propició la apropiación ciudadana de la iniciativa, se puso en marcha un dispositivo vecinal que consiguió la interacción ciudadana sobre el espacio, bien dibujando o dejando ideas en los posits para la regeneración del barrio. Todo ello sucedió sin la necesidad de la presencia de los estudiantes. Se demostró como un espacio de conflicto tiene la capacidad de actuar como lugar de encuentro y convivencia.
La siguiente propuesta centró su acción en la necesidad de introducir nuevos programas en los edificios que ya no ocupa la Universidad. Identificaron unos barracones totalmente desocupados en el campus y testearon las posibilidades del espacio, a través de distintas actividades, como por ejemplo una gymkhana. La iniciativa plantea acciones futuras para el acondicionamiento e introducción de usos demandados por los vecinos.
Un último grupo decidió potenciar las relaciones con el Caminito, asociación de vecinos que ha puesto en marcha un huerto urbano en una parcela cedida por el Ayuntamiento. Varios colaboradores del proyecto pasamos por el huerto a la hora de comer, se intercambiaron percepciones con la idea de potenciar el papel del huerto como dinamizador de la participación. Zuloark lanzó propuestas de colaboración para la construcción de mobiliario a la que se sumaron estudiantes interesados.
Para finalizar el día llevamos a cabo una evaluación de los resultados entre todos los asistentes. Se planteó a partir de cuatro mesas de trabajo. Una primera en la que calificamos las distintas ideas y acciones a partir de los criterios propuestos por el estudio previo de Mi Ciudad AC2. Otra en la que se plantearon las debilidades y fortalezas de cara a su implementación futura. Una tercera con la intención de visualizar el proceso generado gráficamente y por último un buzón en el que cada miembro dejaba su voluntad de compromiso con algunas de las acciones planteadas junto a sus datos de contacto.
El primer día del taller Mi Ciudad AC2 sobre la regeneración urbana del área de El Ejido en Málaga se caracterizó por una amplia y variada participación, así como por la intensidad y productividad del trabajo de los participantes. En el aspecto cuantitativo cabe destacar que alrededor de un centenar de personas se acercaron hasta la Escuela de Arquitectura de Málaga para involucrarse en el proyecto. Un grupo no solo muy amplio, sino además muy heterogéneo también, con personas provenientes de muy diversos ámbitos desde técnicos de la administración hasta alumnos de los institutos Cánovas del Castillo y Sierra de Mijas, pasando por representantes de asociaciones vecinales y las AMPA, así como estudiantes de arquitectura de las escuelas de arquitectura de Granada y Málaga.
Arrancamos la mañana estableciendo tres grupos de trabajo según tres escenarios posibles a cinco años vista:el más negativo, el tendencial y el más positivo. En ellos se plantearon situaciones posibles en base a las cuatro líneas de trabajo que se están desarrollando desde el Observatorio de Medio Ambiente Urbano de Málaga: planeamiento urbano y movilidad, ahorro y eficiencia energética, participación ciudadana y zonas verdes. Todas estas cuestiones se recopilaron en un documento común como base a las propuestas a desarrollar durante el taller. Paralelamente algunos alumnos de la ETSA de Granada dibujaron un mapa junto a algunas madres del AMPA, cartografiando las distintas situaciones de conflicto e ideas que estas les plantearon.
Al mediodía los participantes se dividieron en equipos de trabajo para realizar una visita de campo por El Ejido. Para ello se les proporcionaron encuestas con un doble objetivo: como elemento que permitiera la interacción con los habitantes del barrio y, en menor, medida, para recabar opiniones de la gente. Por la tarde todos los equipos relataron su experiencia y dibujaron el recorrido en unos mapas. De este modo se determinaron algunas directrices para los distintos proyectos a desarrollar que se recogieron en un Buzón de ideas. Tras estas presentaciones los grupos se pusieron a trabajar en sus propuestas mientras José Laulhé nos explicó el trabajo que están desarrollando en el FabLab Sevilla.
Puedes encontrar más información, fotos y documentación sobre el taller en el resto de redes sociales asociadas a Paisaje Transversal y en el hashtag #MiCiudadAC2.
Estas son algunas de las ideas que se recogieron durante esta primera jornada del taller de trabajo Mi Ciudad AC2.
Grupo 1
Plaza del Ejido: mejorar el parque.
Plaza de Lex Flavia:
Problema desnivel
Mejora Ambiental
Iluminación
Suciedad
Propuesta:
Gradas
Gestion de Actividades
Creación de zonas de ocio
Grupo 2
Falta de relación entre las distintas facultades.
Plaza de Lex Flavia:
Espacio de oportunidad
Uso público de solares:
Zona de ocio para distintas edades
Insertar gente en paro como trabajadores
La barrera entre Cruz Verde y resto de barrios como denuncia
Grupo 3
Sentimiento de la gente de Cruz Verde:
Falta de relación entre el barrio y el resto de el Ejido
Antes se vivía bien en Cruz Verde, actualmente deteriorado
Combatir la barrera entre el barrio y el Ejido
Grupo 4
Texturas del suelo
Visuales atractivas: castillo Gibralfaro
Contacto con estudiantes de económicas
Falta de información de actividades
Santuario de la Victoria, zona verde sin uso
Plaza del colegio Lex Flavia:
Sensación de seguridad
Sensación de intimidad por los adolescentes
Mucho local comercial. Mucha vida
Exceso de desnivel
Cruz Verde:
Fomentar actividad en la plaza que hace de limite
Prejuicios hacia Cruz Verde
Grupo 5
Conectar el tejido residencial con el de la Universidad utilizando la infraestructura universitaria para actividades vecinales (generar un programa participativo de actividades).
Grupo 6
Más arbolado a los parques
Separación con el muro de la Cruz Verde
Inaccesibilidad al Ejido a través de las calles por exceso de pendiente. Barreras arquitectónicas
Mala fama del barrio de la Cruz Verde
Exceso de excrementos de perros. Campo de minas
Textura del suelo: exceso de barro
Falta de actividades atractivas para permanecer en el barrio
Barrio un poco oscuro
Grupo 7
Investigación histórica: trabajo de la cerámica, cuevas, antiguo cementerio (en la actual facultad de Económicas)…
Urbanismo cualitativo
María Jesús: Explota el flujo universitario (bocatas vía Facebook)
Lourdes: Menú 7€
Fali: Escuela de Artes y Oficios
Percepción de que el Ejido es solo Universidad.
Calles vacías: atractivo patio de la Facultad de Económicas
Traslado de la Universidad: Baja el precio del alquiler
Convenio de compromiso del Ayuntamiento con la Universidad para acciones concretas (ejemplo del huerto urbano de la Asociación El Caminito)
eduardo serrano dijo...: DE UNO QUE ESTABA ALLÍ
la tarde de hoy ha sido fantástica, me ha hecho pensar mucho:
1) el equipo que salió en 3º lugar, estudiantes de arquitectura, se atrevió a invertir el proceso habitual, en vez de proponer un espacio o una mejora de los existentes se fijó en el tiempo de uso de los que ya existen, encontró que estaban penosamente infrautilizados (como prisioneros de reglamentos y costumbres burocráticas), propusieron algo tan obvio como que el tiempo fuera el intensificador del espacio; es decir encontrar la abundancia que ya existe que de tan cerca que está ni la vemos, genial
2) estudiantes de 2º de bachillerato que cazan las ideas al vuelo, se incorporan a la movida y funcionan mejor que muchos de los profesionales de la arquitectura
3) ¿se da a conocer en las escuelas de arquitectura el territorio propio?, ¿cuántas veces los profesores animan a explorar o poner en crisis el espacio más próximo, el que condiciona su propia enseñanza?, ¿se atreven sin planos, o libros, o teorías, en el cuerpo (del habitante) a cuerpo (del medio habitado)?
4) y lo más fantástico: lo que ayer se nos presentaba como un ejercicio (casi en plan simulacro) de participación pública para completar un trabajo de especialistas en el medio ambiente y el urbanismo ha quedado desbordado por la espontánea lucidez de los y las jóvenes estudiantes y demás participantes que fueron directamente a encontrar a los vecinos, conocer qué opinaban, conocer el barrio a través de su vivencia cotidiana (un montón de observaciones inteligentes por lo que se vio), aprender de ellos en definitiva. Ayer solo había números, planes y objetivos, hoy había además personas de carne y hueso, las verdaderas protagonistas, a las que no sirve de nada un futuro prefabricado que además ya será muy distinto a como nos lo imaginamos los expertos
20 de abril de 2012 21:28
20-04-2012 ESCENARIOS DE SITUACIÓN FUTURA A 5 AÑOS. WS1 MI CIUDAD AC2. EAM UMA
20-04-2012 PRIMER DIA WS1 MI CIUDAD AC2. EAM UMA
ESCENARIO MÁS NEGATIVO EN 5 AÑOS
PLANEAMIENTO URBANÍSTICO YGESTIÓN DE LA MOVILIDAD
- Traslado total Universidad
- Bolsa total de aparcamientos
- Barrio monofuncional (dormitorio)
- Vaciamiento de la edificación
- Ocupación conflictiva edificio público
- Devaluación del suelo
- Aumento de la dificultad de accesibilidad
- Aislamiento
- Carritos de bebés atrapados entre los coches
PLANIFICACIÓN DE ZONAS VERDES, ARBOLADO URBANO, ESPACIOS NATURALES
- Espacio residencial
- Proliferación de fauna invasiva y roedores
- Zonas verdes como vertederos
- Desaparición total
POLÍTICAS DE AHORRO Y EFICIENCIA ENERGÉTICA
- Abandono total de un plan de eficiencia energética
- Desaparición del barrio con la terminación del petróleo
- Generación de gases contaminantes
- Barrio de mayor consumo energético de toda Andalucía
- Desaparición total de la poca energía solar existente
- Aumento de muertes
- Aumento de cambio cimático
- Falta de bienestar en el habitar
- Viviendas poco confortables
- Ninguna concienciación de ahorro energético
POLÍTICAS DE CONCIENCIACIÓN Y PARTICIPACIÓN CIUDADANA
- Generación de conflictividad social
- Guerrilla Cruz Verde contra El Ejido
- Aumento de drogas y prostitución
- Aumento de segregación social
- Aumento de enfermedades
- Marginalidad
- Aislamiento de grupos y familias
ESCENARIO TENDENCIAL EN 5 AÑOS
PLANEAMIENTO URBANÍSTICO YGESTIÓN DE LA MOVILIDAD
- Ausencia de falta de ocio
- Efecto fortaleza / Falta permeabilidad
- Ausencia transporte público / a peor
- Promover transporte sostenible
- Sacar el aparcamiento
- Privatizar Universidad
- Construcción y densificación de espacios naturales
- Efecto fortaleza
- Tendencia a la fluidez
- Desconexión urbana
- Centro creatividad
- Descuido parques de juego
- Aumento accidentes por movilidad
- Sectorización temporal del uso del espacio / noches muertas
- Dificultad accesibilidad minusválidos
- Ausencia / Disminución de coches : pérdida capacidad económica, crisis energética
- Ausencia de inversión pública/ privada
- Pérdida de sentido de la política urbanística actual y de buena parte de los saberes profesionales relacionados con arquitectura y urbanismo
PLANIFICACIÓN DE ZONAS VERDES, ARBOLADO URBANO, ESPACIOS NATURALES
- Construcción / Densificación
- Tendencia marginal
- Desaprovechamiento
- Uso de espacios verdes como esparcimiento
- Deterioro de zonas verdes
- Red de zonas verdes
POLÍTICAS DE AHORRO Y EFICIENCIA ENERGÉTICA
- Faltas de iluminación en las calles
- Puntos de recarga eléctricos
- Implantación de recursos sostenibles
- Red de huertos urbanos
- Ciudad proporcione suministros agrícolas por la crisis
- Bloqueo al uso intensivo de energía, incluso rehabilitación energética estándar
- Reducción de alumbrados
- Automóvil menguante
- Falta de mecanismos financieros para la promoción de E. E.
POLÍTICAS DE CONCIENCIACIÓN Y PARTICIPACIÓN CIUDADANA
- Pérdida de identidad
- Gentrificación
- Segregación
- Aumento de la autogestión
- Manifestaciones culturales efímeras
- Aumento conciencia participativa universitaria e implicación con vecindad
- Robos
- Ausencia de presión social / Comités de barrio y asociaciones
- Aumento espontaneidad social
- Criterios de actuación no basados en lo monetario
- Desligamiento de las actuales políticas de participación pública
- Ausencia de inversión social debido a la crisis económica
ESCENARIO MÁS POSITIVO EN 5 AÑOS
PLANEAMIENTO URBANÍSTICO YGESTIÓN DE LA MOVILIDAD
- Red de carriles bici completa y que cubra todo el área
- Creación zona peatonal en el Campus
- Teletransporte
- Ascensor
- Telesilla / Teleférico
- Helicóptero: detecta al más necesitado y lo recoge
- Túneles: barrio abierto
- Función nocturna: Uso terciario, salas de música, equipamiento libre
- Demolición vallas
- No portales. Acceso a primeras plantas y cubiertas de edificios
- Cubiertas ajardinadas
- Identidad digital. Conexión web. Tradc. Espacio físico
- Compartir coches para ir a la Universidad
- Normativa que respete lo que existe
- Proceso difusión bien llevado
- Espacios públicos ecosostenibles
- Viviendas con residuos cero
- Edificios múltiples con uso 24 horas
- Reservar visuales: catedral, Alcazaba
- Conexión con itinerarios peatonales al centro histórico (pz. de la Merced, c/ Victoria)
- Creación plataforma de masa crítica hacia la sostenibilidad en el transporte (peatón y vehículos sin motor)
PLANIFICACIÓN DE ZONAS VERDES, ARBOLADO URBANO, ESPACIOS NATURALES
- Zonas verdes más libres: “salvajes”
- Limpieza de zonas verdes
- Huertos urbanos: aprender
- Zonas de estancia: “pic-nic”
- Zonas verdes permeables, que se conecten entre sí
- Cubiertas ajardinadas, equipadas y públicas
- Zonas verdes con actividad social
- Espacios verdes atractivos
- Zonas de mirador
- Zonas e biodiversidad
- Jardín Botánico. Colaboración de vecinos. Cohesión social
- Mini huertos verticales. Colaboración de vecinos
- Zonas “blandas”. Aprovechamiento de topografía
- Zonas de escalada
- Uso residuos domésticos para la producción de compost
- Conexión zonas verdes verticales y horizontales
- Fuentes de agua
POLÍTICAS DE CONCIENCIACIÓN Y PARTICIPACIÓN CIUDADANA
- Concienciación de los residentes en temas de limpieza
- Acciones probeta
- Conectar la ciudad con el Campus
- Zonas equipadas de ocio para jóvenes
- Identidad digital que fomente la participación
- Atención a la voz del barrio
- Complementar los usos y los horarios. Actividad 24 horas
- Los vecinos como dinamizadores del barrio
- Generación de empleo
- Unión y valoración de los barrios colindantes
- Procesos de transformación que incorporen a todos los agentes desde el inicio
- Independencia y soberanía plena al colectivo de “ El Caminito” para permitirles explotar al 100 % sus posibilidades
- Grupos o asociación de vecinos que velen por turnos organizados de la conservación del barrio
- Co-gestión entre asociaciones de vecinos y ayuntamiento del 100% de los espacios verdes
- 100% de población y actores locales comprometidos a tener un comportamiento y consumo responsable: menos consumo energético, más reciclaje, menos uso del coche, más uso de transporte público, etc)
- Organización de ferias mensuales / trimestrales de carácter cultural para la integración de distintos grupos sociales
20-04-2012 PRIMER DIA WS1 MI CIUDAD AC2. EAM UMA
19-04-2012 REUNIÓN PREPARATORIA WS1 MI CIUDAD AC2. EAM UMA
19-04-2012 COMIDA PREPARATORIA. WS1 MI CIUDAD AC2. EAM UMA
Información previa al 1er Workhop
INFORMACIÓN GENERAL
El proyecto Métodos Innovadores de Planeamiento Urbano para Ciudades Adaptadas al Cambio Climático (Mi Ciudad AC2), es un proyecto co-financiado por el Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER), a través del Programa de Cooperación Territorial del Sudoeste Europeo, que quiere Fortalecer el papel de las ciudades en la adaptación y mitigación de los efectos del Cambio climático. Se aborda el problema a partir de un cambio de mentalidad sobre los métodos de planeamiento urbano, mediante el desarrollo de criterios innovadores de planeamiento aplicables a proyectos tanto de desarrollo de nuevas áreas urbanas, como de regeneración de aquellas ya existentes.
En una fase de experimentación piloto, estos criterios serán aplicados desde el nivel local a cuatro áreas urbanas ubicadas en las ciudades socias del proyecto y su aplicación contribuirá a la reducción de la emisión de gases de efecto invernadero y la mejora de la eficiencia Energética. Del mismo modo, se analizarán también las actuaciones que se prevé desarrollar en estas áreas a corto y medio plazo, para verificar su compatibilidad con los criterios de adaptación al cambio climático identificados en los cuatro ámbitos clave del proyecto.
El área urbana seleccionada en la ciudad de Málaga para el estudio de su regeneración urbana, con base en los criterios del proyecto, es el barrio de El Ejido. El área es idónea para una rehabilitación urbana integral relevante y de gran envergadura, debido al plan de trasladar a medio/largo plazo la totalidad de las facultades del Campus de El Ejido -que actualmente ocupan esta zona-, de su ubicación estratégica -en una colina a cuyos pies se desarrolla el centro histórico de la ciudad-, y de la extensión de los espacios y edificios que la conforman.
METODOLOGÍA WORKSHOP
El workshop está dirigido a estudiantes (de colegios, institutos y universidad), profesionales, vecindad, asociaciones y entidades del barrio, y al público en general.
La concepción y realización del taller será resultado de la intervención e interacción de múltiples agentes con ideas, deseos, e intereses distintos. Las propuestas surgirán de la combinación y composición de todo ello, proponiendo dinámicas de negociación y mediación urbanas.
Se establecerán de forma colaborativa dispositivos, que puedan servir para elaborarlos, discutirlos, negociarlos y hacerlos avanzar.
Las estrategias se desarrollarán de manera coordinada en el espacio físico y en el espacio digital. Se persigue así la máxima transparencia, difusión en tiempo real, y participación, utilizando tecnologías de la información y comunicación.
Se plantea el taller como un proceso reflexivo, donde el análisis y las propuestas vayan generándose simultáneamente. El conocimiento y la información se usarán y elaborarán antes, durante y después de las acciones que se realicen.
Las propuestas se compondrán de soluciones múltiples, flexibles, reversibles y abiertas, adaptables a las demandas de los usuarios y atendiendo en todo momento a los cuatro criterios clave del proyecto, de adaptación al cambio climático y reducción de la huella ecológica.
Se pretende la sensibilización de los participantes respecto a la problemática socioambiental de los procesos urbanos, estimulando y fomentando el pensamiento y el análisis crítico.
FOLLETO INFORMATIVO DEL WORKSHOP QUE SE CELEBRA LOS DÍAS 19-21 ABRIL EN LA ESCUELA DE ARQUITECTURA DE MÁLAGA
14-03-2012. BORRADORES DE ORGANIGRAMAS DE TRABAJO Y DEL WORKSHOP. PARTICIPANTES
El área del barrio de El Ejido será estudiada a través de cuatro criterios clave del proyecto:
1 Planeamiento urbanístico y gestión de la movilidad Planificación de la Ciudad Compleja (polifuncional). Creación y/o revitalización de espacios públicos. Regeneración/recuperación de vacíos, solares urbanos, espacios y edificios en desuso. Estimulo del transporte público y alternativo. Disuasión/restricción del uso del vehículo privado.
2 Planificación de zonas verdes, arbolado urbano y espacios naturales. Definición y respeto de los requisitos mínimos de las zonas de naturaleza. Selección estratégica de especies vegetales. Preservar y generar espacios de naturaleza en la ciudad económicamente “productivos” lo más autónomos posibles. Concebir y desarrollar una malla verde continua y diferenciada en actividades, respetando la biodiversidad y la heterogeneidad de usuarios.
3 Politicas municipales de eficiencia y ahorro energético. Alumbrado público eficiente y telegestionado. Instalación de Sistemas de Energías Renovables en edificios. Fomento del transporte limpio público y privado. Plan integral de rehabilitación energética eficiente de edificios.
4 Concienciación y participación ciudadana Estatuto de barrio sostenible. Medios de encuentro, reflexión y comunicación. Gestión compartida de espacios comunes.
- Acciones de Formación/Educación.
El workshop se divide en cuatro talleres según los cuatro criterios clave de adaptación al cambio climático seleccionados en el proyecto “mi ciudad ac2”.
Aunque se trabaje en cuatro talleres diferentes, las propuestas deberán intentar hacerse de un modo transversal, y contando en todo momento con todas las personas y agentes involucrados en el taller de cara a una propuesta de actuación integral, que contemple e incorpore, del mismo modo, la normativa vigente (PGOU, Plan Especial).
- Se pretende que las propuestas incluyan:
Propuestas de ordenación urbanística incorporando las pautas de los criterios de adaptación al cambio climático.
Ideas de regímenes de utilización (exclusivo, compartido entre diferentes instituciones, etc.) contrastando la realidad con las propuestas de intervención: propuestas de actuación y sus correspondientes resultados.
Reflexiones de diseño y proyectos arquitectónicos.
- Las propuestas elaboradas deberán contemplar los posibles usos y funciones:
A nivel local, considerando la falta de equipamiento y servicios básicos en el barrio y sus zonas colindantes.
A nivel metropolitano, teniendo en cuenta la vocación de equipamiento cultural de nivel metropolitano, planteada por la ficha del Plan Especial de El Ejido.
- El documento final estará formado por la siguiente documentación gráfica:
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