Proyectos 1 grupo F 2020-2021/ACOSTA,NAYRA

CUADERNO DE BITÁCORA

PROYECTO INDIVIDUAL

Continuación proyecto, idea final

Bocetos explicativos

Vistas y perspectivas

 - Alzados                 

 - Plantas                       

 - Sección                     

 - Perspectiva                                

Durante esta semana he ido concretando más en la idea que quiero desarrollar en el espacio interior del aula, usaré la idea de las placas de celosía que dividen el espacio en tres caminos comentada en el anterior apartado del proyecto individual de la semana pasada, pero con una serie de nuevas aportaciones:

Idea planteada + dibujos

He pensado en acortar las placas separatorias de celosía para que al llegar al final del camino, que la gente pueda volver a salir por un camino distinto y experimentar diferentes sensaciones.

He cambiado la idea de llenar una de las paredes de ventanas pequeñas por poner cinco ventanales con la misma forma que los huecos del acueducto del Barranco de Maro a lo largo de toda la pared. Como se puede observar en el siguiente boceto de los huecos de la habitación, a parte de esas ventanas he puesto tres puertas ya que cada una te dirige a un camino diferente y tres ventanas en el techo de forma rectangular para que entre bastante luz y simule el son y el clima de Maro, como el día que visitamos el barranco.

Mi idea es trabajar con el espacio de la habitación de tal forma que represente y te provoque las sensaciones al caminar y pasar el día en Maro que experimentamos en la visita. Para ello he decidido realizar una especie de “recorrido” que se basa en la división del espacio en tres caminos, mediante el uso de unas placas de celosía. Como se observa en la sección dibujada.

Estas, representan la forma del barranco en sí, la estrechez y la vegetación del lugar, ya que también las forman plantas. Además son las que dan lugar al primer camino, este está bastante iluminado, evadiendo a cuando mirábamos desde el puente hacia el mar (donde se apreciaba la forma del barranco, lleno de vegetación y el mar al fondo iluminado por el sol ), por ello al final de este camino hay una imagen pintada en la pared del mar de la zona de Maro. Es un camino sencillo, y tranquilo.

Por otro lado, la pared de la derecha esta formada por piedra de la zona del barranco que sobresale de ella. Esta da lugar al segundo camino, un camino mucho más apagado y oscuro debido a que no entra tanta luz por la celosía. Este consiste en ir escalando las plataformas de piedra sobresalientes de la pared para así llegar al final, lo que representa la oscuridad con la que nos encontramos en muchas ocasiones durante la caminata de la visita a Maro. Además de la sensación fría y oscura que te sugieren las cuevas del barranco.

Por último está el tercer camino en la parte izquierda, ya más iluminado gracias a las ventanas. Formado por una especie de túnel hecho con una red que lo imite, el cuál nos recuerda a lo experimentado durante la bajada a la playa por el barranco, a un lugar estrecho y complicado. Según te adentras el túnel disminuye su tamaño, hasta su salida al final del todo.

Todo esto está situado encima de un suelo en el que propuse colocar cañas de azúcar ( uno de los cultivos más destacado de la zona, que vimos en la visita ) cubiertas por resina transparente para apreciar las cañas mientras caminas sobe ellas como en Maro.

Fotos maqueta

Estudio iluminación

Meterse en la foto para ver gif.

Proceso de elaboración de la maqueta

Continuación proyecto; Semana 05/05/21

He continuado avanzando con mis propuestas de este proyecto, como el profesor me comentó en la clase pasada que debería trabajar más en el espacio en sí, he desarrollado a lo largo de la semana esta propuesta:

Consiste en poner unas pacas de celocía de madera oscura o imitando a esta, de tal forma como se ve en la imagen, para así recrear tanto la estrechez de ciertos caminos (al caminar por el centro de la sala, entre las celocías, las cuales también representan el barranco en sí) como el sentirse rodeado y "atrapado" como el camino lleno de vegetación de bajada a la playa (al pasar por cualquiera de los pasillos pegados a las paredes).

En esta propuesta conservo las ideas anteriores de realizar el suelo con cañas de azucar, una pared con ventanas similares a la forma de los huecos del acueducto y otra de las paredes de piedra con una fuente y una serie de piedras sobresalientes por donde cae agua, que representan el riachuelo que bajaba pr el barranco. A parte de esto, he añadido dos ventanales en el techo para que entre más luz ya que como en las placas de celocía se pueden criar plantas, esto hará que no llegue toda la luz que entra por la pared con las ventanas a toda la sala.

Primera semana

Hemos comenzado a desarrollar el segundo proyecto individual, mis ideas propuestas para presetar en la siguiente clase son las siguientes:

1ª Propuesta:

2ª Propuesta:

3ªPropuesta:

PROYECTO GRUPAL

Continuación proyecto

Seguimos perfeccionándolo, realizando maquetas y planos para dejar mas claras nuestras propuestas, como el siguiente de la propuesta definitiva a realizar en la zona del mirador;

Además hemos estado las últimas semanas preparando el pdf donde se presentara todo nuestro proyecto grupal , resumido en los siguientes apartados: - Autores y objeto del proyectos. - Antecedentes. - Normativa de aplicación. - Propuesta y objetivo. - Documentación gráfica. - Maquetas. - Presupuesto. - Conclusiones.

Cada miembro del grupo hemos estado trabajando en un apartado, en mi caso en la documentación gráfica, esto consistió en poner en conjunto todos os bocetos y planos de las diferentes zonas de trabajo, la vegetación del lugar, y las propuestas definitivas a desarrollar.

Continuación proyecto; Semana 05/05/21

A lo argo de esta semana tambíen heos continuado avanzando con el trabajo grupal, en el cual he realizado un boceto de la idea final de usar la barandilla de pilares de madera en la zona de la explanada del puente.

Además de realizar uno de los planos de la zona, el plano específico para dibujar ya a escala la propuesta a ejecutar sobre esta zona;

Continuación proyecto; Semana 19/04/21

Esta semana la he dedicado a realizar bocetos del estado de la zona de bajada a la playa de barranco ya que mi parte de trabajo es sobre la limpieza y desbroce de la zona, y mejora del estado de la vegetación, en concreto de la zona del camino de bajada a la playa ;

CAMINO BAJADA A LA PLAYA

Continuación proyecto; Semana 12/04/21

Durante la semana mi grupo nos hemos vuelto a reunir por meet para seguir organizando el trabajo de cada uno, a parte de mejorar e innovar las ideas que propusimos para mantener la memoria histórica del lugar, ahora vamos a empezar a trabajar otros temas como la limpieza de la zona (la bajada a la paya,…) respetando la vegetación importante de la zona, la iluminación del lugar, la nivelación, trabajar en el estado de la carretera del puente, etc. Yo trabajaré la parte de limpieza de la zona de bajada a la paya, junto con otro de mis compañeros, para presentarlo en la próxima clase.

Continuación proyecto; Semana 08/04/21

Continuamos desarrollando nuestro proyecto, planteando nuevas ideas sobre como conservar el patrimonio histórico en la zona. Cada uno hemos desarrollado diferentes ideas sobre cada parte del proyecto en si, en mi caso he pensado que se podía hacer de la siguiente forma:

ROPUESTAS APARCAMIENTO:

En mi caso, he propuesto dos ideas para la zona del aparcamiento. La propuesta principal consiste en dibidir la zona en dos partes una para el aparcamiento y otra transitable para los turistas, donde el suelo está hecho de piedra de la zona y hay colocados varios bancos de piedra y tres placas, dos informativas con detalles de la historia del lugar, y otra en el centro, en conmemoración y recuerdo a la gente que lo vivió. Todo cubierto por un toldo de madera.

1ªIdea: Se basa en colocar una valla de pilares de madera y dos cuerdas que van de pilar a pilar, por donde la gente se puede asomar sin perder visibilidad. Además de la cubierta/toldo de vigas de madera que solo cubre una parte del terreno transitable, dependiendo de la posición del sol, la sombra caerá por diferentes zonas. Entre la valla y los bancos, hay un espacio, donde se situan los carteles (las placas) y por donde la gente puede asomarse y caminar.

2ªIdea: En vez de una valla de madera, consiste en hacer un muro bajo de piedra de la zona de aprximadamente 50/60 cm, con una barra de acero imoxidable a pocos centimetros por encima del muro, con motivo decorativo.

Continuación proyecto; Semana santa

Hemos continuado avanzando con el proyecto del Barranco de Maro, en mi caso, realicé mas bocetos explicativos sobre la economía y el turismo de Maro, los cuales se pueden ver en el apartado anterior del día 18/03/21.

Primera semana de trabajo en el proyecto 18/03/21

Nos repartimos varios puntos ya que cada uno debe hacer una tarea, cada uno tiene que informarse e investigar sobre un lugar o aspecto de la zona del Barranco de Maro, para que así nos comiencen a surgir ideas para el proyecto. En mi caso es sobre la economía del lugar actualmente, de que vive Maro y en la antigüedad, y el Turísmo de Maro ;

Economía del lugar actualmente, de que vive Maro y en la antigüedad

La economía de Nerja, en concreto de Maro ha ido evolucionado a lo largo de los años, desde la antigüedad hasta hoy en dia.

Antiguamente, Maro era una zona de producción de seda, es decir que la gente vivía del cultivo de la seda.

En 1585/86 Maro pasa a convertirse en una enorme plantación de caña de azúcar, se construye un azucarero, la Fábrica de Maro. Y Maro entero pasa a pertenecer a una sola persona, el dueño de Maro, del pueblo, de las casas, de las tierras y absolutamente de todo.

Luego su economía continuó evolucionando y se basó en el cultivo de papas, batatas,... predominando el del aguacate. Además de que se comenzaran a formar invernaderos para ello.

Actualmente la principal actividad que sustenta la economía de Maro es el turismo, aunque se vio perjudicado por la actual situación, siempre continúa presente.

Otra de las principales actividades económicas que se mantiene actualmente (en un segundo plano) es la agricultura, en ella destacan los cultivos herbáceos como la papa extratemprana ( el principal cultivo de regadío ), los cultivos leñosos como el olivar aceituna de aceite ( principal cultivo de secano ) o el aguacate ( principal cultivo de regadío ) como mencionamos anteriormente.

Turismo de Maro

Maro (Nerja) es una localidad española, perteneciente a la provincia de Málaga (Andalucía), y situada al límite de Granada. El pueblo mareño que debe su nombre a una planta, tiene una población de aproximadamente 800 habitantes.

Situada al borde del mar Mediterráneo, en el extremo oriental de la Costa del Sol, a los pies de la Sierra Almijara, entre campos de cultivo. Terrenos muy fértiles, de los que aún viven la mayoría de sus habitantes siendo este el mayor de los sustentos, acompañado del turismo que viene expresamente a conocer sus paradisíacas playas naturales.

El turismo es una de las principales y más importantes actividades económicas de Maro en la actualidad, cuya población extranjera representa un quinto del total, predominantemente ingleses. Se basa en la visita de extranjeros que proporcionan dinero al pueblo gracias a sus gastos tanto en transportes, como en restaurantes, hoteles, pensiones, etc.

Una de las más llamativas atracciones de turistas son las playas, entre ellas:

- La Cala Barranco de Maro

- La Caleta de Maro o cala chica

- Playa de Maro

- Playa Molino de Papel

- Playa de las Alberquillas

- Cala del pino

- Playa el Cañuelo

A parte de las playas y las calas, también existen otros lugares que atraen bastante el turismo a Maro, entre ellos:

- Iglesia de Nuestra Señora de las Maravillas; es una pequeña iglesia construida a principios del S.XVII y reformada posteriormente, en el 1887. Consta de dos pisos, dividido anteriormente en dos plantas de madera y actualmente desaparecidas. Planta a la que se accedía a la torre por la puerta que da a la calle, actualmente semioculta por unas escalinatas. En el interior de este templo se venera la imagen de la Virgen de las Maravillas, patrona de Maro.

- Los acantilados de Maro; son abruptos y espectaculares acantilados de 12 kilómetros de ancho y 75 metros de desnivel que bordean la costa desde los términos costeros de Almuñécar (Granada) y Nerja en Málaga, por los que se pueden observar preciosas playas y pequeñas calas que han sido formadas tras el paso de los años, con la erosión del mar sobre las rocas. Las calas que hacen son reclamo principal de la localidad mareña.

- El acueducto del águila del siglo XIX ;es un puente de 4 pisos de ladrillo, con 28 anchos, que fueron usados en la antigüedad para el transporte de agua hasta la fábrica de azúcar de Maro. Fue construido por Francisco Cantarero y en la actualidad es usado para el riego de la comunidad local.

- Las torres vigías, entre ellas están; la de Cerro Gordo del siglo XVI, la cual es una torre del S. XVI que fue construida, junto con otras cuatro, para defender el litoral de los piratas. También está la Torre de La Caleta del siglo XVI, es de la época árabe, está ubicada dentro del parque protegido de los Acantilados de Maro desde la que se pueden divisar toda la costa Nerjeña y desde las cuales se enviaba señales a otras cercanas en casos de avistamiento pirata. Y por último la Torre vigía de Maro del siglo XVI , torre a la que se puede acceder desde el kilómetro 297 de la nacional 340 y de la cual se divisan preciosos atardeceres difíciles de describir con palabras.

Otra de las cosas más influyentes que influyen en el turísmo son las fiestas de Maro:

- Fiestas de San Antón, es una fiesta que se celebra en Maro los días 16 y 17 en la que se encienden hogueras y lumbres para proteger a los animales de enfermedades. Durante el día 16 comienzan las lumbres en las puertas de las casas amenizadas por una banda musical. Continúa la fiesta el día 17 con la misa al patrón de los animales, que da paso a una verbena popular cerrada por unos fuegos artificiales

- Cruces de Mayo, se exponen el día 3 de mayo cruces florales arropadas de por mantones además de otros arreos. Todo esto amenizado por música folclórica regional y la gastronomía de la localidad que se ofrece a los visitantes.

- Festival de las Cuevas de Nerja, es un evento que se celebra en las Cuevas de Nerja, en Maro, del 10 de Junio al 1 de Julio, al cual acuden artistas de gran renombre año tras año.

- La Feria de las Maravillas en Maro, son festejos que tienen lugar en torno al 8 de septiembre. Con atracciones, bandas musicales además de la procesión de la patrona del Maro, la virgen de las maravillas.

- Maroween es la fiesta de halloween que se celebran los días 31 de octubre y 1 de noviembre, para el día de todos Los Santos. Concurso de disfraces, pasacalles terrorífico y degustación de castañas asadas.

SEGUIMIENTO CLASES

31/05/21

Esta clase ha sido online, hemos estado comentando los trabajos individuales de os que se presentaran voluntarios ya que tras analizar la evaluación que nos realizo el profesor nos surgieron dudas del trabajo en si. Además de estar viendo el avance de cada grupo en el proyecto de Maro, y de la memoria que nos propusieron realizar, de la cual nos estamos organizando para que cada miembro del grupo realice una parte.

24/05/21

En la clase de hoy, la cual fue presencial, hemos estado exponiendo todos los trabajos, tanto los grupales como los individuales, como los días anteriores. Además estuvimos comentando la idea de realizar una especie de memoria donde se recoja toda la información importante de los proyectos grupales de Maro. Por último tras estar comentando las ideas anteriores, hemos estado viendo la casa del profesor y analizando con ella todos los aspectos a cuestionarse a la hora de realizar una vivienda.

17/05/21

Hoy hemos tenido una clase diferente, visitamos una nave del polígono Fuente Vaqueros donde se fabricaba una vivienda. Esta vivienda se construiría a base de tres containers, unos contenedores que suelen ser usados para el transporte de mercancías pero que en este caso los reutilizaron para hacer una casa. En el proyecto, a parte de los containers había una estructura ya construida de madera. Este tipo de construcciones , tienen bastantes beneficios, entre ellos que son baratas y se tarda poco tiempo en hacerlas ( unos 20.000 en dos meses ).

El proceso para comenzar a tratar los contenedores es sencillo, entre otras cosas hay que limpiarlos quitarles las puertas pintarlos y cortar las zonas requeridas, y ya luego adaptarlos con lo necesario para recubrirlos de madera por dentro (pladur) y colocar el aislamiento a parte del refuerzo estructural. La mayoría de los restos de los recortes, se guardan por si se necesitan para parchear otras zonas. Lo malo de ese tipo de construcciones es que el espacio no es tan amplio como el de una vivienda normal y hay que diseñar el proyecto limitandolo a las dimensiones de los contenedores. Pero aun así a mi me parece una nueva forma de conseguir una vivienda muy ingeniosa y beneficiosa, tanto porque favorece el medio ambiente y lo daña menos como por su fácil elaboración y transporte.

10/05/21

En la clase de hoy, la cual ha sido presencial, hemos estado presentando las maquetas, cada uno su propuesta. Después hemos estado viendo ejemplos de diferentes formas de trabajar los espacios ( enlace que mando el profesor ). Por ejemplo en uno se trabajaba la luz, haciendo que entre desde el techo, en otro se jugaba con el recorrido del sonido,… todo expuesto en un video.

A parte de eso también el profesor nos enseñó imágenes del proyecto de Oscar Tusquets que consiste en una casa situada en una zona de balates, muros de piedra,.. sobre los que el construye su proyecto. Donde desarrolla en el diversos efectos bastante interesantes (como en la imagen del baño de la casa ) creando contrastes entre lo artificial, lo natural y lo histórico.

La siguiente parte de la clase la dedicamos a comentar el avance de los trabajos en grupo. Y por último nos pusimos a comentar cada grupo reunido el trabajo que debemos realizar para la próxima semana.

05/05/21

Hoy se ha realizado la segunda visita a Maro, no he podido asistir, pero mis compañeros me han comentado que estuvieron visitando la fábrica, y que Fancisco Capilla estuvo explicando toda su historia. La vieron tanto por fuera como por el interior, mientras Francisco contaba más sobre ella, además de las carreteras que la rodean y del flujo del acueducto entre otras cosas.

03/05/21

En la clase de hoy hemos estado exponiendo por un lado las propuestas del segundo proyecto que hemos trabajado durante la semana, donde en mi caso tengo que trabajar más el espacio en si del aula y no tanto la materialidad. Después continuamos con la presentación del avance del proyecto en grupo, donde cada grupo ha ido comentando las nuevas ideas y el desarrollo de estas. Finalmente la ultima parte de la clase la hemos dedicado a escuchar las explicaciones del profesor donde presento varias imágenes para explicar diferentes visiones de espacios. Por ejemplo, en Paris, la plaza de al lado del centro Pulpilus (espacio publico) donde se creaba una cola de gente a través de una estructura metálica, una especie de tubo para entrar al edificio y ya subir por una escalera. Una escultura diseñada en una plaza para que la continuidad de los edificios sea completa, pero a partir del 2001 comienzan a vallarse estos tipos de lugares y a organizarse las entradas a los edificios. Haciendo que esa continuidad comience a romperse, sobretodo en el espacio público. Se ha transladado el modelo de control de los aeropuertos a la arquitectura pública. Proyecto de Norman Foster de un aeropuerto, fué el el primero que separa completamente las zonas de llegadas de las de salidas. Esto comienza a transladarse a la arquitectura. Aeropuerto de Málaga, donde entras a la zona de vuelos a través de tiendas, pretende darte vueltas por las tiendas al entrar al aeropuerto, “complicarte la vida” hasta llegar a lugar de salida de vuelo. Otro ejemplo es el ikea. Esto que ocurre en los aeropuertos se translada a los edificios públicos, como por ejemplo algunos museos como la Piramide del Loubre donde se entra a museo a través de la tienda.

También vimos imagenes del Pabellon de España donde Santiago Sierra proyecto una tapia con bloques de hueco doble y puso un vigilante jurado en la única puerta donde todo el mundo que entrara tenía que enseñar el carnet para ver si eran Españoles. Esto lo hizo por el tema de la inmigración y las fronteras, pretendía denunciar ese tema, que reflexionaran sobre ello.

Por otro lado estuvimos comentando los siguientes conceptos referidos a la arquitectura; - “somos seres sociales, temporales y espaciales” - sinecismo ( es co-habitar en la misma casa, en sentido griego, habitar en la misma casa, no solo con personas sino con otros elementos). - El topos y logos; antes de la inteligencia está el cuerpo, se refiere a la importancia de lo fíasico. - La ternura ; la mano es algo que sirve para acariciar y adaptarse a otro cuerpo, solo en nuestra especie. - Neotenia; Capacidad de comportarnos como niños siendo mayores, que oseemos los humanos que motiva nuestra forma de pensar y diseñar. - Philia; Es reconocer, valorar algo / alguien por lo que es y mostrar afecto. Afecto mutuo que cohesiona la ciudad. En conclusión, la arquitctura es una especie de biodispositivo tanto social como espacial. - Isonomía – Autonomia - Demos

26/04/21

Hoy ha sido clase presencial, no me fué posible asistir, pero mis compañeros han comentado lo que se hizo en clase. Estuvieron exponiendo tanto las ideas del segundo proyecto individual como el nuevo trabajo en grupo del proyecto de Maro, en el caso de mi grupo se habló de nuevas propuestas para zonas como la explanada y de el avance de los planos de la zona.

19/04/21

Hoy hemos tenido la clase online, donde hemos expuesto lo nuevo sobre el proyecto del Barranco de Maro con nuevos bocetos sobre las ideas planteadas por cada uno de los participantes de mi grupo sobre como conservar el patrimonio histórico del lugar, ya que como algunos no pudimos asistir a la anterior clase presencial, lo expusimos hoy, junto a algunas ideas ya propuestas sobre el nuevo tema de trabajo del proyecto mencionado anteriormente.

12/04/21

Hoy ha sido la primera clase presencial del curso pero en mi caso me ha sido imposible asistir, mis compañeros de grupo me comentaron que han estado organizando entre los tres grupos los planos de la maqueta y presentado lo nuevo del proyecto de maro que hemos realizado hasta ahora.

08/04/21

Hemos estado organizando como haremos las maquetas del barranco, todo se ha repartido entre los 3 grupos , algunos irán de forma presencial para trabajar juntos.

22/03/21

En la clase se hoy hemos estado comentando el premio Pritzkel ya que este año se le concedió a Lacaton y Vassal por desarrollar una serie de proyectos de sostenibilidad y conectividad que se adaptan bastante bien a las condiciones actiales del cambio climático. Además vimos también una ruina que se reutilizó como cementerio lo cual es un ejemplo del respeto de la arquitectura. Por ultimo, también presentamos la información que cada grupo tenía buscada sobre el proyecto de maro, donde el profesor nos estuvo comentando posibles mejoras del trabajo tener en cuenta.

15/03/21

En la clase de hoy estuvimos viendo ejemplos con imágenes de varios proyectos y de las maquetas de monográfico de alumnos de otros años para guiarnos más. Como por ejemplo la Plaza Peine del Viento (Luis Peña Ganchegui ) la cual es un espacio al aire libre, público que relaciona lo natural con la intervención humana, lo artificial. Al igual que ocurre en el Paseo Arquitectonico en la Acrópolis ( Dimitris Pikionis ), aquí se usan bastantes detalles, haciendo que se cree muy poco contraste entre lo tradicional, la naturaleza y lo actual ya que se respeta la vegetación existente, posee escalones en algunas partes del paseo, e incluso un mirador con bancos de la piedra del lugar,…

Luego nos dividimos en los grupos y cada uno nos reunimos por meet para comenzar a organizarnos todo el trabajo. Por último volvimos a un meet común para comentar las cosas generales en conjunto.

10/03/21

Este miércoles realizamos la visita a Maro, fue bastante interesante, pudimos conocer el lugar de trabajo y ver de cerca a lo que nos enfrentábamos. Durante todo el trayecto nos acompañaron:

   • Rafael Yus Ramos: Catedrático de Biología.
   • Francisco Capilla Luque: Doctor en Historia.
   • María Auxiliadora: de la asociación La Volaera.
   • Jorge Alaminos Fernández: de la asociación La Volaera.

Quienes nos explicaron tanto la historia de Maro (la Desbandá) como muchos tipos de vegetación de la zona, la historia del acueducto (100m de largo x 50 m de altura), del puente y del viaducto, las cuevas del barranco e incluso las principales formas de vida de la población de Maro a lo largo de los años (zona de producción de seda, caña de azúcar, cultivo de aguacate, invernaderos, cultivo de papas y batatas,…).

Todas estas explicaciones nos las iban comentando mientras recorríamos el barranco de maro, desde el acueducto hasta la playa, donde pudimos ver como es toda la naturaleza del entorno. También recorrimos la carretera que atraviesa el barranco pudiendo analizar y sacar fotos tanto a los materiales como a a carretera en sí.

Finalmente fuimos caminando hacia un restaurante donde comimos y ya luego volvimos en en guagua a Granada.

En conclusion, la visita estuvo bastante bien, ya que pudimos interactuar todos unos con otros presencialmente. Además el viaje ha sido muy útil para nuestro proyecto, obtuvimos nuevos datos, gracias también a las aportaciones de los acompañantes.

08/03/21

Esta segunda clase ha estado bastante interesante, se ha dividido principalmente en dos partes. Al principio hemos estado entendiendo las ideas de idealismo y realismo ( comentadas en la clase anterior ) a través de diferentes imágenes de cuadros; unos de Cindy Sherman ( quien siempre se representa a si misma pero de diferentes formas / roles ) y Marcelo, otros de Jackson Pollock y Lucio Fontana los cuales no representaban nada, ya que son de arte contemporáneo. Este arte es libre de interpretar, no tiene ni un principio ni un fin, solo un proceso. Al contrario que el arte clásico, el cual sigue una serie de cánones.

Por otro lado, también estuvimos hablando y viendo obras de grandes arquitectos como Norman Foster., de artistas como Picasso y Le Corbusier y de importantes obras como la casa de Burdeos y la biblioteca de Shangai.

Después, se han incorporado a la clase varios invitados ; Por un lado se unieron algunos alumnos del profesor, quienes han presentado sus trabajos de el año pasado de un proyecto también relacionado con Maro. Estos fueron impresionantes ya que parecían tener nivel y explicaron todo bastante bien. Luego hablaron dos invitados que nos explicaron un poco el entorno y la historia de Maro.

24/02/21

Sobre el dibujo - Berger -

Berger explica las tres maneras distintas de dibujar según los ejemplos de sus historias. La primera es cuando intentas dibujar la realidad que ves, es decir se estudia y cuestiona lo visible para representarlo en papel, como es el caso de su primera historia (Meninski dibujando a una modelo). Otra forma de dibujar es cuando tenemos unas ideas que trasmitimos mediante el dibujo, dibujamos lo que imaginamos, comunicandonos y mostrandonos cosas unos a otros como en la segunda historia de Berger (él intentando comunicarse con la escritora Latife Tekin mediante dibujos ya que hablan distintas lenguas). Por último, cuando dibujamos ideas que tenemos en la memoria, del pasado, como en su tercera historia ( Picasso dibujando un recuerdo de la difunta Eva Gouel ).

La Historia de la Arquitectura - Spiro Kostof -

Analizando la historia de la arquitectura de Krostof, me ha llamado la atencion como interpreta la arquitectura, relacionandola y entendiendola a través de viajes por diferentes lugares del mundo. Además explica como se puede concevir la arquitectura a traves tanto de imagenes como de textos literarios, los cuales leemos e imaginamos el edificio / lugar descrito. Tambien me llamó la atención lo comentado en la primera clase refiriendonos a los pensamientos de Krostof; la arquitectura tiene una serie de consecuencias, tanto sociales como económicas y medioambientales, y que además de tener un marco espacial y una cuestion material amplios, se basa en la construcción en sí, más su entorno. Toda arquitectura tiene un valor, y es un conjunto de significados, no solo importa la materialidad de los edificios, son ideas que cambian su significado a lo largo del tiempo.

22/02/21

En esta primera clase nos hemos presentado todos y se ha comenzado a introducir la asignatura de proyectos 1. Me ha gustado bastante el comienzo ya que ha sido muy dinámico todo y hemos comentado diferentes puntos e ideas a lo largo de la clase.

Empezamos hablando sobre la idea propuesta por el profesor de la importancia de la arquitectura sostenible; La sostenibilidad actualmente es fundamental (en un sentido amplio), pero existen muy pocos casos de arquitectura sostenible. Es muy importante para el futuro ya que, debido a todos los problemas medioambientales (crisis climática) necesitamos realizar mas construcciones que sean sumideros de CO2, para contribuir a su mejora. Esto se podría conseguir mediante la construcción de cubiertas y fachadas vegetales pero principalmente reforestando a lo grande.

Luego continuamos la clase comentando las principales ideas de los textos de diferentes autores;

   • La Historia de la Arquitectura - Spiro Kostof
   • John Berger (ideas del dibujo)

Después comparamos los conceptos de diferencia e identidad relacionándolos con construcciones como el Acrópolis de la arquitectura griega y el Panteón de la romana. La diferencia ( método de esquizoanálisis) consiste en "buscar" las diferencias con el alrededor, un buen ejemplo es el Acrópolis, de la arquitectura griega, donde situaban las construcciones en lo alto de los montes y estaban compuestas con los componentes de alrededor. La identidad (Dalí), sin embargo, consiste en la búsqueda de una única cosa, como en el Panteón, el cual es un espacio interior sin relación alguna con el entorno. La arquitectura románica no se compone, se basa en la construcción en si misma.

Finalmente relacionamos las ideas anteriores de diferencia e identidad con la propuesta de proyecto que debemos realizar en este curso. Teniendo en cuenta que primero estudiaremos bien el lugar de trabajo y la arquitectura de este (diferencia) y luego nos centraremos más en la arquitectura como lugar de interior (identidad). El lugar de trabajo será el Barranco de Maro, en Nerja (Málaga).

PROYECTO DE IDEACIÓN

Mi proyecto de ideación consistió en desarrollar una cubierta para cubrir el Patio de Los Inocentes del Hospital Real y que se pudiera realizar un evento sin ningún inconveniente. Yo desarrolle una cubierta fija / toldo, de madera con cuatro pilares de apoyo ( con una buena cimentación previa ) situados justo en las esquinas del cuadrado formado por los cipreses, para que así la cubierta no intercepte el crecimiento de los cipreses. La cubierta es casi cuadrada y esta formada por una serie de vigas y viguetas con gran relación de canto para soportar el peso, estas forman una estructura cuadrada de pilar a pilar y a su vez dos diagonales con viguetas perpendiculares para compensar el peso. Sobre esta estructura de madera de la cubierta se sitúa una celosía de madera para así dar sombra y proteger de la lluvia. Tiene una altura aproximada de 6m justo entre el primer y segundo nivel de huecos. En el plano de suelo, mantuve el empedrado original del patio y los cipreses, añadí bancos en las esquinas del patio. En el caso de la celebración de un evento, se colocaría un escenario circular en el centro y múltiples sillas de tijeras alrededor, todo esto sobre una lona de goma para que se disponga todo de forma estable ya que el empedrado del patio lo dificulta.