Monográfico de Proyectos 2021-2022/VIRACUCHA GABRIELA

EJERCICIO 0 RESEÑAS APRENDIDAS A LO LARGO DE LAS CLASES

''EJERCICIO 0 14/09/21 "LA SOSTENIBILIDAD"

a) Sobre la sostenibilidad. - hablamos de sostenibilidad en el medio constantemente, sabemos que la construcción sostenible aparte de preservar el medio ambiente genera beneficios a corto y a largo plazo, sin embargo, a la hora de proyectar, en nuestro caso, no lleva el peso fuerte durante el proceso, señalando así;

b) La realidad y los límites al diseñar.- estoy totalmente de acuerdo en pensar en la sostenibilidad e incluirla como principio fundamental dentro del planteamiento de ideas al concebir un proyecto, pero es un reto solventar limitaciones de un nuevo cliente, en un proyecto unifamiliar por ejemplo, las expectativas de un nuevo cliente que desea el uso de los materiales tradicionales, la mayoría de las personas piensan que la construcción sostenible es más cara que la construcción común, debido a la aportación de técnicos multidisciplinares habilitados para hacer las nuevas instalaciones, recubrimientos, etc., es nuestro trabajo enseñar al cliente que esto no es así, y que en una vivienda sostenible se ahorrará energía y mantenimiento, entonces empieza la "negociación", un gran reto en nuestros nuevos futuros proyectos, la posibilidad de involucrar esta parte en la asignatura, la socialización ante un proyecto con condicionantes, ejemplos prácticos en lugares críticos, y optar junto con el curso la mejor solución.

c) La clase muy amena, un diálogo en conjunto y con expectativas de poder visitar lugares, hacer prácticas fuera de la facultad y llevar la clase de manera práctica.

EJERCICIO 0.1 21/09/21 "CONCEPTO DE INCREMENTALIDAD"'

Denomino así la reflexión a la clase número 2, por la curiosidad y crítica a favor del vídeo de Alejandro Aravena, analizando concretamente el tercer caso práctico, donde la necesidad de reubicar a muchas familias definen el curso del proyecto y donde el ve una solución "fácil", pero el análisis real al planteamiento de construir la mitad de una casa pequeña ante una casa pequeña es el pilar fuerte, fácil, y que garantiza el bien común a futuro. Una solución coherente y práctica con carácter fuerte y de sentido común.

EJERCICIO 0.2 28/09/21 "MODERNO/NO MODERNO"

Parece muy confuso poder establecer una diferencia entre lo moderno y lo no moderno dentro del campo de la arquitectura, ya que muchas veces confundimos al a arquitectura no moderna como la "clásica" y a la moderna como la contemporánea, sin embargo en esta reflexión se define a estos dos términos desde otra perspectiva, siendo el MODERNO: aquel que crece en el progreso, el que clasifica, el que ordena, el que sigue a rajatabla el guión que el proceso evolutivo lo respalda, parece fácil determinar que esta definición es la más optima y acertada, pero ahora expreso el término NO MODERNO: aquel que entiende las cosas y antes de dar una solución, reflexiona y busca la mejor solución para satisfacer la necesidad requerida, busca la diversidad y si hay diversidad hay mezcla de pensamientos, ideas y soluciones.

Comentario crítico- "Artículo GUADALMEDINA"

Por desgracia la política tiene la última palabra, y cuando esta tiende a tener un punto flexible es cuando se busca la inclusión de una idea fuerte como la transformación del río Guadalmedina, el cual al pretender ser una arteria en el centro de Málaga arrastra a su paso una lista de beneficios, y no creo que sea tan complejo o de "entendidos" saber que los resultados más destacados de una arteria verde en otras ciudades son los de cohesión social, un termino que permite el crecimiento social y la interconexión de relaciones, causando todo lo contrario a la entropía, la creación de una zona libre de contaminación con un río limpio y un espacio de esparcimiento y relajación mental contribuye al mejoramiento de la salud y a la calidad de vida a través del disfrute del medio ambiente.

EJERCICIO 0.3 05/10/21 "INTEGRACIÓN DE LA CONSTRUCCIÓN Y LA SOSTENIBILIDAD"

El término de sostenibilidad contrasta de hace poco mas de 30 años, según el informe Brundtland "Nuestro futuro común" y la define como el "desarrollo que satisface las necesidades presentes sin comprometer la posibilidad de que las generaciones futuras puedan satisfacer las suyas", fruto de este interés y de la preocupación de deterioro ambiental que estamos viviendo, empiezan a promoverse planes y estrategias a nivel mundial con un objetivo en común, el de integrar y concienciar sobre la realidad y el desgaste de recursos disponibles en el planeta. En el ámbito de la arquitectura, este término no aparece ni se toma en cuenta hasta la actualidad, pero por desconocimiento (nuevos materiales sostenibles, aprovechamiento de aguas sanitarias, instalación de fuentes de energías renovables, etc.) o simplemente por falta de integración por parte de los arquitectos continúa siendo en algunos casos un imprevisto al proyectar. Algo tan básico como disminuir los m2 de una vivienda sino son necesarios, hacer espacios multifuncionales, integrar áreas verdes en la vivienda son recursos que deben estar en nuestros planteamientos iniciales como arquitectos, para luego enseñar el porque a nuestros clientes. En la carrera hemos aprendido a proyectar, dividir, separar e integrar espacios funcionales pero no ha estado presente la palabra "desurbanizar" ni "construcción sostenible", quizás sea por eso que personalmente me ha resultado complejo realizar la evaluación de mi proyecto en cuanto a valores de sostenibilidad, hemos realizado un pequeño pero significativo ejercicio en el que los resultados nos sorprenderían, pero positivamente despiertan en nosotros el planeamiento de integrar de verdad y ser capaces de hacer proyectos sostenibles.

EJERCICIO 1A CRÍTICA SOBRE UN PROYECTO PROPIO

Key Words: Vivienda, aprovechamiento, entorno.

EJERCICIO 0.4 02/11/21 "SEMINARIO OVERTURISM - OVERURBANISM"

En esta clase tuvimos la exposición de Yolanda Romero, compartió con nosotros puntos que nos servirán de pilares para el estudio de nuestros casos propuestos, en general, resalto de su exposición y estoy en total acuerdo con ella, el tema de la litoralización, que actualmente surge y crece en todo el planeta, por ejemplo, en mi país Ecuador, surge unos de los más grandes problemas turísticos y que cada vez empeora con el tiempo, en una ciudad llamada Salinas, en la Provincia de Santa Elena. Se localiza al centro-sur de la región litoral del Ecuador, donde según la normativa no deberán construirse viviendas con x pisos superiores, pero justamente en la zona costera se producen ciertas modificaciones que permiten el crecimiento desmesurado de los pisos, tanto así que los edificios "llegan a la playa", no existe un retiro de costa, el comercio informal crece y la concurrencia vehicular esta al borde de la playa también, adjunto dos imágenes del lugar.

Luego, la justificación de este crecimiento de edificaciones viene con la justificación de "progreso y modernización", que va de la mano de intereses políticos y de poder, lo curioso es que en un país como Ecuador, el progreso debería notarse antes que en rascacielos, en vivienda social para la gente que duerme en las calles, en la baja del índice de delincuencia, en el abastecimiento de los servicios públicos en los barrios vulnerables, y precisamente que los barrios dejen de ser "vulnerables", en fin, una realidad que por desgracia hasta el momento aún sigue creciendo y generando problemática a futuro. Posterior a la exposición de Yolanda, establecimos grupos de trabajo, el mío formado por 3 integrantes más, con el tema de "incendio en Sierra Bermeja".

EJERCICIO 0.5 09/11/21 "INCENDIO EN SIERRA BERMEJA"

En esta clase trabajamos por grupos el tema que nos ha tocado a cada uno, al principio un poco confundidos sobre la ficha y sobre nuestra participación en el seminario de Málaga, el incendio a sido noticia en toda España, y lo que conocía de él era poco después de haberme enfrentado a realizar la ficha junto con mis compañeros, no tenía conocimiento de que el incendio era uno de sexta generación, y tampoco entendía lo que significaban, luego investigamos y nos resolvimos preguntas como: ¿Qué son las generaciones de los incendios? El concepto de generaciones de incendios tiene que ver con cómo se relaciona el comportamiento del fuego con la estructura del paisaje. Dos cuestiones que interactúan en un incendio forestal y que, según las circunstancias, hace que hablemos de un incendio de un tipo o de otro. ¿Qué es un incendio de sexta generación? Son aquellos capaces de modificar la meteorología de su alrededor. Es decir, la virulencia del fuego crea potentes columnas de aire caliente que desprenden tanta energía que son capaces de producir sus propias nubes o tormentas (pirocúmulos). Después de despejar dudas, leer investigaciones, ver mapas y saber que son casi 10.000 Ha de bosque quemado y un supuesto incendio provocado, me cuesta pensar que hay personas que tienen esas ideas y que las llevan a cabo, que generan un daño irreparable, y que llegan a matar un ecosistema rico y necesario para el mundo. Ha sido interesante hacer la ficha con mis compañeros y creo que el miércoles, lo concluiremos de la mejor manera.

EJERCICIO 0.6 16/11/21 "NUNDO.ORG"

El día de hoy tuvimos la visita de BEATRIZ, integrante de la organización nundo, con la exposición "Territorio y mundo humanitario", empezamos analizando lugares como Rusia, con datos impactantes como el de la esperanza de vida que es de 46 años, parece mentira pero estos datos son alarmantes y claramente están vinculados con otros como el de la cantidad de emisión de CO2, las emisiones de CO2 en 2020 han sido de 1.674,228 megatoneladas, con lo que Rusia está entre los diez países más contaminantes en lo que respecta a emisiones de dióxido de carbono del ranking de países por emisiones de CO2, formado por 184 países, en el que se ordenan los países de menos a más contaminantes. Esto nos invita a pensar Cómo serán las ciudades del futuro?, Frente a esto Beatriz nos menciona que no consiste en construir ciudades para el futuro sino futuro para nuestras ciudades. Y, frente a esto saber distinguir que es lo imprescindible, lo necesario y lo deseable. Hay dos preguntas que nos señaló Beatriz, la primera es ¿Qué necesitamos eliminar para mejorar nuestro entorno? y ¿Cuáles son los beneficios de NO CONSTRUIR?. Además, con ayuda de Beatriz pudimos despejar dudas sobre la ficha de nuestro tema "INCENDIO BERMEJA" Iniciamos una ficha base donde poco a poco estamos realizando el análisis del tema.

EJERCICIO 0.7 17/11/21 "SEMINARIO EN MÁLAGA"

Una experiencia memorable, una gran oportunidad y un agradecimiento a nuestro profesor por permitirnos participar en el primer SEMINARIO UMA - TRANSICIÓN ECOSOCIAL EN DESTÍNOS TURÍSTICOS LITORALES, el mismo que abordó estos 5 temas propuestos a trabajar y debatir, siendo estos: ▪ MACROPROYECTOS MÁLAGA: Proyecto Repsol-BUM y Rascacielos Puerto-DNH ▪ SECTOR PRODUCTVO AGRÍCOLA/INDUSTRIAL: Maro y Cementera/incineradora Málaga ▪ PROBLEMAS MEDIOAMBIENTALES LITORALES: Playas y Puertos deportivos ▪ RENATURALIZACIÓN ADAPTADA AL CC: Incendio Sierra Bermeja ▪ TEMA TRANSVERSAL: GRANDES INFRAESTRUCTURAS (movilidad, abastecimiento, agua, saneamiento…)

y que se desarrolló en 3 fases, cada una de 45 minutos,  1ª FASE CONSECUENCIAS TRANSDISCIPLINARES, 2ª FASE: CONSECUENCIAS DISCIPLINARES y 3ª FASE: PUESTA EN COMÚN Y CONCLUSIONES

donde pudimos dialogar con arquitectos, urbanistas y ex compañeras UGR, en el diálogo no he sentido la distinción normal que hay de alumno a profesor, cada uno de los participantes pudimos interactuar y entre todos buscar la mejor solución a cada uno de los temas propuestos.

EJERCICIO 0.8 07/12/21 "OBSERVACIÓN Y CORRECCIÓN DE FICHAS"

Este día empezamos con una gran reflexión; "Cuanto más lejos está de la ciudad la arquitectura, más caro es su consumo". Terminamos de definir los parámetros inconclusos de la ficha del incendio de Sierra Bermeja, el reto más fuerte ha sido el de realizar la línea del tiempo, a continuación adjunto la ficha final.

EJERCICIO 0.9 14/12/21 "DE CARA AL SOL"

Desde que llegué a la ESTAG he tenido clases y talleres muy ilustrativos, pero nunca he tenido clases tomando el sol, lo común es hablar de arquitectura con amigos, tomando un café o sentados en un parque, pero tener una clase con el profesor y compañeros, y poder debatir de temas como la arquitectura de Jean Novel, que alguna me gusta y otra me asusta, hace que la clase sea mas ilustrativa que cualquier otra, el tiempo pasó demasiado rápido y todos los otros compañeros que pasaban no podían dejar de mirar pensado "que estamos en un gran receso", sin embargo, aunque el patio de la Facultad no tenga árboles, ni plantas en el "patio", he sentido que tuve mi primer clase en contacto con la naturaleza, he leído sobre la biofilia en la arquitectura, y creo que es un delito que no esté incluida como una asignatura más, se que es un término nuevo, y que seguramente tendrá como todo una acogida y una contra, pero ya que los arquitectos "diseñamos", "planificamos" y "construimos" deberíamos entender el significado de esta palabra en la vida de las personas y como algunas veces la solución es desurbanizar y ampliar la naturaleza, otras construir integrando a la naturaleza y otras simplemente respetar a la naturaleza. Todo esto es la reflexión de una clase "de cara al sol", compartiendo temas, aprendiendo arquitectura y disfrutando de una tarde con amigos. Posdata. es la primera clase donde sé el nombre de todos mis compañeros y conozco mucho de cada uno de ellos, esto no pasa en el 90 por cierto de las clases, somos unos robots, somos máquinas que hemos sido creadas para aprobar una asignatura, para graduarnos, para ser "arquitectos".

AUTOEVALUACION

Empezaré la reseña dando el significado de la palabra autoevaluación, entonces; autoevaluarse es la capacidad del alumno para juzgar sus logros respecto a una tarea determinada, significa describir cómo lo logró, cuándo, y qué puede hacer para mejorar. Si pudiera ser capaz de responder a cada una de las interrogantes, podría terminar el curso con una autoevaluación correcta. ¿Cómo lo he logrado? aprendiendo a evaluar mi primero proyecto, lo cual fue un desafío y por cierto la primera exposición frente a mis compañeros. ¿Cuando? participando, asistiendo y dando mi "libre" opinión en cada momento de la asignatura. ¿Qué puedo hacer para mejorar? Lo más relevante de un proyecto no viene determinado por la propuesta, sino el camino que te lleva a ella, la transición de ideas que cambian en el camino y los avances, en este curso no tuvimos una propuesta clara, pero aún así durante el desarrollo del tema de trabajo he descubierto un espacio diferente en cuanto a la arquitectura sostenible, y he aprendido ideas capaz de mejor cualquier propuesta. Considero que mi participación en esta asignatura puede puntuarse como NOTABLE.