Monográfico de Proyectos 2021-2022/ANTEAU,CAMMIE
Exercicio 0 Resumen del curso
14/09/2021
Francesa, di el paso para aprender español. No pude entender todos los elementos. Pero esto es lo que aprendí de la primera sesión.
- La sostenibilidad como una idea en un sistema quien comporta límites. Los limites bien definidas permiten una sostenibilidad viable
Cada elemento está incluido en el otro. Los límites de la economía son los sociales. Los límites de lo social son los del medio ambiente
Esto es lo opuesto a la idea de sostenibilidad mostrada en Río en 1992. Los elementos se superponen y el sistema no establece límites
- Investigación Desarrollo Innovación
Para hacer el proyecto, las ideas son importantes. Ellas tienen el proceso del desarrollo y de la ejecución.
De este modo, si las ideas no son claras, el proyecto no puede ser coherencia.
- Habíamos intercambiado y hablado juntos
¿Qué es fundamental para nosotros?
¿Qué representa la arquitectura sostenible?
¿Es una casa pasiva, pero ubicada de tal manera que el automóvil sea indispensable, sustentable?
¿Cómo pensar en un proyecto sostenible en un sistema donde el impacto ambiental depende de múltiples parámetros?
21/09/2021
1.Hicimos un resumen general de la sesión anterior y discutimos otras referencias arquitectónicas:
- El Guggenheim, frank gehry bilbao, presentado como una arquitectura con fuerte impacto en el entorno existente, una arquitectura estrella, con características bastante peyorativas desde el punto de vista del desarrollo sostenible
- Mies van der Rohe, pabellón de Barcelona, presentado como una arquitectura que combina el espacio interior y el espacio exterior. Una arquitectura que se compone con el entorno directo del proyecto.
- Lacaton et Vassal, rehabilitación de un edificio: presentado como una arquitectura que incluye el pasado, el presente y el futuro. Una arquitectura humanista que mejora las condiciones de vida de los habitantes.
=> Hemos mencionado la arquitectura feminista para este proyecto. Finalmente, ¿qué es? ¿Por qué poner una etiqueta en determinados proyectos? ¿Con qué criterio? ¿Por qué no definir estos proyectos como responsables, atentos, inclusivos, inteligentes, HUMANOS?
Todos los seres humanos, sea cual sea su género, podrían hacerlo con estos criterios, si los tienen en cuenta, ¿no?
¿El tipo de arquitecto determina su capacidad para crear tales arquitecturas? ¿No es más bien una historia de habilidades, de convicciones?
2. Hemos abordado la crisis de nuestro tiempo, el cambio climático. Nos impacta a todos y de cerca.
Visualizamos y debatimos en un video de la conferencia de Alejandro Aravena de 2014.
Gracias a la presentación de 3 proyectos, demostró que la forma de hacer el proyecto podría hacerlo más interesante para el medio ambiente, los habitantes y los actores del proyecto. Por ejemplo, para la realización de viviendas sociales con un presupuesto reducido, se tuvo en cuenta el clima en el proyecto. Con el pequeño presupuesto se construyeron medias casas. La segunda mitad la llevó a cabo la familia residente, con el tiempo y los medios a su disposición. En segundo lugar, los habitantes están completamente involucrados en el proyecto. Pueden apropiarse del distrito sobre las bases construidas gracias a las subvenciones.
En el proyecto del parque como espacio intermedio entre el agua y la ciudad, es muy interesante cómo la inclusión de los habitantes del sitio puede aportar riqueza al proyecto. Trabajar juntos, no sin superar muchas dificultades de comunicación, puede dar vida a proyectos que aporten un valor añadido medioambiental, social y económico.
Estos ejemplos son alentadores para nosotros, futuros arquitectos. Pero, ¿seremos capaces de encontrar las claves para ejercer nuestra profesión en el contexto actual, bajo la presión de la necesidad económica?
3. También hemos comenzado a abordar las diferentes características del proyecto sostenible:
Estos criterios pueden parecer simples, pero, en última instancia, se enseñan poco. Sigo un curso orientado al desarrollo sostenible y esta es la primera vez que estos criterios se formulan claramente durante un curso. Efectivamente, muchas de las ideas del curso se transmiten a los estudiantes, pero no está tan extendido como debería. El viejo patrón de Río de desarrollo sostenible ilimitado está ampliamente difundido. La idea de poner límites y definir múltiples criterios me parece muy interesante. Tengo la impresión de llevar mi reflexión más allá al establecer claramente los criterios y cuestionar aquellos que me parecieron válidos.
- Sostenibilidad = Sentido Común
- Sostenibilidad = Criterios objetivos
- Sostenibilidad = Carácter sistémico
- Sostenibilidad = Carácter Envolvente
- Sostenibilidad = Carácter Fractal
- Sostenibilidad = Relaciones / Información
- Sostenibilidad = Relaciones / (Bio)Diversidad
- Sostenibilidad ≠ Eficiencia Energética
- Sostenibilidad = Límites
28/09/2021
Los alumnos del curso y yo presentamos nuestros proyectos personales a la clase.
Explicamos los principios fundamentales en 5 minutos de forma oral.
El grupo está formado principalmente por Erasmus y españoles nuevos en Granada, los proyectos son diversificados.
El objetivo para la próxima semana es buscar una forma objetiva de evaluar nuestros proyectos desde el punto de vista de la sostenibilidad. Este sistema de análisis objetivo debería permitir evaluar la arquitectura.
La clasificación y el ordenamiento de los elementos nos permitirá comprender y comparar la diversidad. De hecho, la diversidad está contenida en el sistema y podemos pasar de uno a otros entrelazados. El sistema nos permite comprender las cosas y las diferencias entre ellas.
Utilizar nuestros propios proyectos es un buen punto de partida para comprender el proceso.
Nos preocupamos y reflexionamos sobre nuestro trabajo, valorado por esta investigación.
05/10/2021
Primera Parte
Los últimos alumnos presentaron sus proyectos de forma oral.
Pudimos comenzar a evaluar nuestros proyectos de acuerdo con los criterios del proyecto sustentable.
Estos criterios están ordenados por una tabla.
Pocas personas entendieron cómo hacerlo. ¿Cómo proyectarse en esta perspectiva?
El ejemplo dado por el profesor es un ejemplo concreto, por lo que tenemos dificultades al principio para trasladar el ejercicio a nuestros proyectos personales.
Finalmente, los estudiantes se suceden para compartir el análisis objetivo de su proyecto.
A veces vacilantes, estos análisis permiten el debate. Se plantean muchas preguntas y se anima a la reflexión.
— ¿Existe una forma definida de arquitectura sostenible? ¿Cuál? ¿Cuáles?
— Si los edificios están diseñados para ser transformables, ¿qué valor se le debe dar a la tipología de la arquitectura?
¿Podemos variar el uso de todos los edificios? Por ejemplo, ¿puede una iglesia ofrecer otros usos?
— ¿Cómo permitir la diversidad de usos y la mezcla social?
¿Puede la arquitectura por sí sola resolver esta ecuación?
A veces personas de diferentes orígenes no se mezclan y tienen dificultades para vivir juntas, la arquitectura no es suficiente.
Además, el precio de los inmuebles puede limitar la posibilidad de mezclar poblaciones en un solo lugar.
Segunda Parte
El arquitecto Rubén Mora nos presenta dos proyectos: Río Guadalmedina y barrio del Ejido en Málaga.
Estos dos proyectos requirieron el trabajo y la inversión de muchos estudiantes y actores multidisciplinares.
Fueron objeto de publicaciones después del trabajo en talleres, taller. Estas publicaciones pretenden tener un impacto real más allá de las sesiones de trabajo.
Este trabajo es parte de una investigación a gran escala y tiende a proponer métodos de proyecto.
Los proyectos sugeridos son todos escalables y modificables. Pueden ser cuestionados y no están escritos en piedra.
El énfasis está en el enfoque y el proceso.
Sofía y Aida, jóvenes tituladas, presentan su trabajo del año pasado: “Rehaciendo Maro 2035”
Estos intercambios son bienvenidos para proyectarnos en el trabajo del taller y conocer las posibilidades.
Personalmente todavía me pregunto cómo vamos a trabajar en la práctica, pero la reflexión se está intensificando.
Intentaré agudizar mi ojo crítico sobre los proyectos utilizando el sistema de evaluación propuesto.
Por otro lado, tengo la sensación de que no me acuerdo con todos los criterios. Quizás no sé cómo entenderlos.
Por ejemplo, ¿un proyecto modular realizado con materiales de alto impacto ambiental es sostenible?
¿Es sostenible una vivienda unifamiliar construida en autoconstrucción con materiales recuperados?
¿Es sostenible un edificio que promueve la diversidad, pero donde los habitantes no hacen más que cruzarse de caminos?
Exercicio 1A
Keys words : patrimony-countryside-fortifications-continuous walk
Contexto
Ubicado en Longwy, una ciudad fronteriza en el noreste de Francia Esta ciudad tiene edificios clasificados como patrimonio mundial por la Unesco: fortificaciones y edificios de Vauban que datan de finales del siglo XVII
https://longwy-tourisme.com/index.php/fr/
Programa
Mejora de la casamata subterránea (edificio de defensa militar): creación de un edificio de
recepción, exposición y puesta en escena del edificio patrimonial
Realce de la muralla (11 metros de altura): recorrido ajardinado hueco => la muralla se
convierte en barandilla
Promoción del campo, paseo marítimo: creación de una terraza distributiva para cruzar
todos los niveles del campo, creación de un ascensor para acceder a los fosos.
El proyecto tiene poco impacto en el territorio y lo potencia.
Los espacios son más accesibles, equipados. El territorio con fuerte potencial turístico se ve
reforzado por la creación de un vínculo concreto entre la parte superior e inferior de las
murallas, y también por el vínculo entre la ciudad y los espacios naturales abandonados al
principio en barbecho.
Criterios de realización
El proyecto fue diseñado de acuerdo con los siguientes criterios: mejorar el patrimonio y el territorio existente Desarrollar y hacer que el curso sea accesible para todos. Crear una ruta continua que cruce los límites del sitio, una barrera para la accesibilidad Utilizar materiales de base biológica ( madera y tierra) Impactar el sitio al mínimo mientras se le ofrece usos concretos en diferentes momentos del día Ofrecer espacios de ocio y turismo
Criterios de sosenibilidad
Analicemos este proyecto personal a través de las características del proyecto sostenible discutido en curso (21/09/2021)
1. Sostenibilidad = Sentido Común
El proyecto requirió un análisis del funcionamiento de la ciudad. Las dificultades pero también el potencial a desarrollar.
Además, en la fase de análisis, intentamos tener en cuenta los sentimientos y opiniones de los habitantes sobre estos espacios.
La herencia de Vauban es un elemento fuerte en la identidad del territorio, pero los propios habitantes no le dan tanta importancia.
2. Sostenibilidad = Criterios objetivos
Los criterios objetivos que guiaron el proyecto son el tipo de materiales utilizados y la accesibilidad.
De hecho, los estándares regulatorios de accesibilidad fueron un obstáculo en el desarrollo llevado a cabo.
Además, se eligieron materiales como la tierra y la madera para una mejor integración en el territorio, de la forma más respetuosa posible
Tuvimos que pensar en el uso de estos materiales y las posibilidades que ofrecen sus propiedades mecánicas
(límite del tamaño de las vigas de madera, atención al tipo de tierra utilizada según las limitaciones estructurales (ascensor, muro de contención)
3. Sostenibilidad = Carácter sistémico
análisis en progreso
4. Sostenibilidad = Carácter Envolvente
análisis en progreso
5. Sostenibilidad = Carácter Fractal
análisis en progreso
6. Sostenibilidad = Relaciones / Información
análisis en progreso
7. Sostenibilidad = Relaciones / (Bio)Diversidad
análisis en progreso
8. Sostenibilidad ≠ Eficiencia Energética
análisis en progreso
9. Sostenibilidad = Límites
análisis en progreso
=== Cuadro de los niveles de sostenibilidad del proyecto ===