Monografico de Proyectos 2025-2026/PIASTRELINI AGUSTINA
SESION 01 - 16/09 En la clase de monográfico de proyectos me llamó especialmente la atención el tema de la sostenibilidad fuerte y débil, ya que no conocía estos conceptos. Esto me hizo ver que como sociedad tenemos muy mal establecidas las prioridades, ya que la mayoría pone la economía por encima de todo, cuando deberíamos poner el medio ambiente como prioridad, porque si no tenemos un entorno sano para desarrollarnos y vivir, nada tiene sentido. Creo que cada uno, desde su casa, puede empezar a cambiar esta manera de pensar y actuar, en cómo nos movemos, en cómo consumimos y, principalmente, en cómo buscamos retribuir a la naturaleza lo que le hemos quitado. Y en esto último me surge una reflexión importante: ¿cómo podemos devolverle a la naturaleza lo que le hemos quitado, y estamos realmente dispuestos a hacerlo como sociedad?
SESION 02 - 23/09 La clase de monográficos me hizo reflexionar mucho al ver los proyectos de mis compañeros, especialmente por cómo varios trabajaban sobre edificaciones ya existentes. Entendí que reutilizar lo construido es, en muchos casos, la forma más sostenible de proyectar, más que levantar algo desde cero.
Algo que me sorprendió es la importancia que acá, en Europa, le dan a intervenir arquitectura preexistente. En cambio, en mi universidad en Argentina, en cinco años nunca tuvimos un ejercicio que partiera de una obra construida para transformarla o resignificarla. Siempre trabajamos sobre terreno vacío.
Creo que sería clave incorporar ese enfoque, porque en algún momento ya no va a haber tanto suelo disponible para construir, y además es un desafío proyectual mucho más real: hay que adaptarse a condicionantes estructurales, espaciales y contextuales que en un lote nuevo no existen. Esta clase me dejó pensando en cómo las formas de enseñar también moldean nuestra manera de proyectar.
SESION 03 - 01/10 La clase en bicicleta por la ribera del río Genil me permitió observar de manera directa cómo el paisaje va transformándose: el río, el camino, la vegetación, los ecosistemas y los sonidos cambiaban a medida que nos acercábamos a la montaña, donde la naturaleza comenzaba a predominar. Sin embargo, también se evidenció la intervención humana actual, como el corte y limpieza de la vegetación ribereña que cumple funciones ecológicas importantes, como la depuración natural del agua. Esta práctica, a largo plazo, puede generar impactos negativos en el equilibrio del ecosistema. La experiencia me dejó como enseñanza la necesidad de intervenir el paisaje con mayor sensibilidad ecológica, reconociendo el valor de los procesos naturales en la ciudad.
SESION 04 - 07/10 La clase me pareció muy interesante porque planteó una diferencia clave entre la arquitectura moral y la ética. Muchas veces los proyectos se limitan a cumplir normas morales establecidas, cuando en realidad sería más valioso actuar desde la ética, que no tiene límites y permite buscar constantemente mejores soluciones. Esta mirada crítica invita a replantear el rol del arquitecto frente a los desafíos actuales. Además, me pareció muy acertado que se destaque la importancia de la etapa de investigación, ya que allí se resuelve gran parte de la sostenibilidad del proyecto. Muchas veces se subestima esta instancia y se prioriza la forma o la ejecución, cuando en realidad el verdadero potencial está en la comprensión profunda del contexto. Por último, considero fundamental la idea de poner por delante el ambiente, el ideario y lo imprescindible. Es una postura crítica frente a los enfoques más superficiales de sostenibilidad, que muchas veces se reducen a estrategias decorativas sin impacto real.