Proyectos 1 grupo F 2022-2023/CLAES,LUCAS
4 ª CLASE 20/03/2023
3ª CLASE, EXCURSIÓN POR EL RÍO GENIL 13/03/2023
Una vez reunidos en la puerta de la escuela con nuestras bicicletas, iniciamos el recorrido hacia el Paseo de la Bomba. La idea de la salida era observar, estudiar y analizar cómo se transiciona el entorno del río mientras transitamos por él. Primeramente observamos que el río está “encerrado” entre paredes de piedra y un suelo hormigonado en el que aparecen plantas entre las juntas, junqueras. Esto se hace con la finalidad de que el transcurso del agua sea más rápido, así como la inserción de “vigas” metálicas para frenar el flujo en caso de mucha caudalidad. Por otro lado, el río está plenamente desnaturalizado en la zona urbana de la ciudad; pero se sitúa rodeado de un parque, por lo que es algo incoherente debido a que es un río artificial envuelto, a su vez, de un entorno sintético que simula la naturaleza.
A medida que nos alejamos de la ciudad, el entorno del río va cambiando, encontrándonos plantas a la orilla del río y menos edificios. Por el contrario, sigue hormigonado y presenta adoquines de piedra, por lo que sigue siendo artificial, aunque menos agresivo que como está en el parque. Más adelante, el río se va volviendo aún más natural y con menos intervención humana. El terreno tiene bastante relieve y vemos la gran vegetación que hay en la zona norte, y la poca en la sur, por lo que empieza a haber más diversidad. Por otro lado, cuando llegamos al puente de la autovía, vemos que el ambiente empieza a ser más sombrío y el río se esconde entre la vegetación formando una especie de “bóveda arbolada" y se empieza a apreciar más continuidad en el cauce del río debido al este espacio compuesto por los árboles. Gracias a la influencia del río, la tierra del suelo es blanda.
Al finalizar el trayecto, volvimos hacia el punto de inicio en el que hicimos un breve descanso junto al Puente Romano para observar la unión entre el río Genil y el río Darro que va por “entubado” por debajo de la ciudad. Finalmente nos sentamos en un bar para disfrutar de un refrigerio junto al atardecer.
Durante la excursión, surgieron varios conceptos que pueden ser útiles para aplicar a nuestro proyecto en la cueva: en primer lugar, es importante destacar las diferencias entre las zonas que orientadas al sur y las orientadas al norte, debido a que cada una tiene rasgos y propiedades diferentes en cuanto a su vegetación, colores, fauna, función… se refiere, y el río actúa como un puente transitivo entre ellos. Asimismo, debemos tener en cuenta que como arquitectos, debemos trabajar en armonía con la naturaleza en lugar de ir en contra de ella, ya que al hacerlo, podemos prevenir desastres como las inundaciones en zonas propensas a ellas. Si ignoramos a la naturaleza, también perderemos la oportunidad de aprovechar sus beneficios, como la sombra y la humedad proporcionadas por las plantas o los beneficios para la salud que ofrecen las áreas verdes en las ciudades.
2ª CLASE 06/03/2023
En esta segunda sesión de clase hemos realizado una primera parte teórica y otra práctica. Durante la primera hora, hablamos acerca de los distintos enfoques teóricos para resolver el problema de la relación del interior con el exterior en la arquitectura. Comparamos el uso de la arquitectura cerrada y la arquitectura abierta, tomando como ejemplo las obras romanas y las griegas. Enfatizamos la integración del edificio con el entorno en el caso griego. En contraposición a lo clásico, comentamos el enfoque del arte contemporáneo, donde lo importante es el proceso y no el resultado final. El arte contemporáneo rompe con el esquema tradicional y es aquel que te hace dudar de si realmente es arte. Crítico, experimental, abstracto e innovador. También se comentó acerca de otras corrientes artísticas como el idealismo, el realismo y cubismo. En las tres horas siguientes, trabajamos en grupos para aplicar estas ideas en la práctica. Así pues, el objetivo de la sesión era realizar tres maquetas con los enfoques mencionados, griego, romano y cubista aplicados al proyecto de la cueva. Miriam, Cristina y yo planteamos tres soluciones diferentes para el proyecto propuesto.
La solución romana se centró en traer luz a la cueva, lo hicimos mediante un cañón de luz inclinado en la parte superior de la cueva que permitía iluminar el fondo de la cavidad.
La solución griega se basó en integrar la cueva con el paisaje, insertando un gran óculo cenital con un árbol en su interior para proporcionar sombra y luz a su vez.
Finalmente, la solución cubista consistió en construir un altillo flanqueado por dos escaleras y con una pasarela de cristal en su centro para poder observar el interior de la cueva desde todas sus perspectivas. Por otra parte, hicimos una incisión transversal en la parte superior haciendo alusión a la obra del artista argentino Lucio Fontana.
EXCURSIÓN AL GEOPARQUE 01/03/2023
El pasado miércoles 1 de marzo visitamos, junto a los demás grupos de Proyectos, parte del Geoparque. Fuimos a recorrer la pequeña localidad de Cortes en el municipio de Cortes y Graena para apreciar las pintorescas casas cueva; para posteriormente ubicar y desarrollar nuestro primer proyecto. Iniciamos la ruta a través de una interesante visita al Centro de Interpretación Covarrones en el que había numerosos carteles expositivos con información del lugar y las cuevas. Nos acomodamos y visualizamos un par de videos, uno de ellos sobre la historia y contextualización del pueblo y sus cavidades subterráneas. El otro era un video publicitario que mostraba varios hoteles y casas cueva de la compañía. Tras ello, realizamos unas fotografías y dejamos paso al siguiente grupo. Seguimos dando un ligero recorrido alrededor de La Cueva de la Tía Micaela, observando su exterior y sus cumbres áridas y rocosas.
La Cueva de la Tía Micaela es la suma de un conjunto de habitáculos rupestres realizados por la mano del hombre. De tipo refugio, fueron excavados en la roca a finales del siglo X o principios del XI por poblaciones norteafricanas, aunque fueron transformados con posterioridad para otros usos. Fue ocupada por almohades y nazaríes y finalmente abandonada en el siglo XVI. Se compone de distintas estancias distribuidas en tres niveles y unidas entre sí mediante pasillos, escaleras y pozos de comunicación: una verdadera y apasionante fortaleza excavada en la arcilla.
La vista recibe el regalo de un paisaje extraordinariamente bello. Tras el transcurso de la ruta, surgieron varias ideas y conceptos. Uno sumamente relevante fue el término ecotono. Un ecotono es una zona de transición entre dos ecosistemas diferentes. Las cuevas en sí mismas pueden considerarse como un tipo de ecotono, ya que son zonas de transición entre la superficie terrestre y el subsuelo. En la arquitectura, las cuevas pueden ser utilizadas como inspiración para el diseño de espacios subterráneos, utilizando la forma natural de la cueva y la iluminación natural para crear un ambiente único y atractivo. También pueden utilizarse técnicas de diseño bioclimático para aprovechar las características ambientales de la cueva y reducir el consumo de energía. En resumen, el ecotono puede inspirar la creación de diseños que aprovechen y se integren con el entorno natural de una zona de transición como una cueva.
Otro ejemplo de ecotono en el Geoparque de Granada se encuentra en la transición entre las zonas montañosas y las zonas semiáridas y desérticas de la región. En esta zona, la falta de agua y los cambios bruscos de temperatura dan lugar a una vegetación escasa y adaptada a las condiciones extremas. Sin embargo, en las zonas donde se encuentran los ríos y las masas de agua, se pueden encontrar zonas verdes y boscosas, donde la biodiversidad es más rica.
En definitiva, el Geoparque de Granada es un ejemplo destacado de la riqueza y diversidad de los ecotonos, y muestra cómo estos ecosistemas de transición pueden ser importantes para la conservación de la biodiversidad y la creación de diseños arquitectónicos que se integren y aprovechen los recursos naturales de la zona.
También le dimos una gran relevancia al uso de chimeneas para proporcionar luz y ventilación a las casas. Por otra parte hablamos de la irrelevancia de la fachada ante el interior. Se debe resaltar su interior y no su exterior. Las fachadas que hay ahora son una implementación reciente. Otros aspectos fueron: la importancia de orientar debidamente hacia el sur para aprovechar la luz, la temperatura y la aireación; la diversidad y el desnivel que aparece.
Al finalizar el recorrido, tuvimos tiempo de pasear por nuestra cuenta para tomar fotos, hacer bocetos y medir.
A la hora de planificar nuestro proyecto será fundamental tener en cuenta que las cuevas son un recurso natural valioso y frágil, y que su conservación debe ser una prioridad en cualquier diseño arquitectónico o plan de desarrollo en la zona. Además, es necesario que cualquier intervención en las cuevas se realice con el cuidado y respeto que merece su importancia ecológica y cultural.
1ª CLASE 20/02/2023
Durante la primera sesíon de clase presentamos la asignatura y hablamos y discutimos sobre nuestras inquietudes, intereses y objetivos acerca de la carrera y proyectos. Enfatizamos de igual manera lo fundamental que debe ser la indagacíon del lugar y la integración de nuestro proyecto en él. Opuesto a nuestras convicciones, el diseño no tiene esa gran importancia en el sector de la arquitectura. Es sustancial y prioritario la eficácia, la eficiencia y especialmente la sostenibilidad junto a la reutilización. Aprendimos y afianzamos nuevas nociones como el hecho de reducir las emisiones de CO2 e implentar sumideros de CO2 con la plantación de vegetación adecuando la obra a su espacio y así sustraer en la medida de lo posible el dióxido de carbono.
Asimismo, visualizamos dos charlas ofrecidas por los pasados galardonados del premio Pritzker, exponiendo el proyecto premiado junto al proceso de ideación y creación. El arquitecto burkinés Diébédo Francis Kéré expone su objetivo de ayudar a su familia y comunidad en Gando así como de trascender sus conocimientos para que los residentes puedan ser independientes y construir sus propias obras para así poder beneficiarse y vivir de ello. También habla sobre la implementación de materiales locales en sus proyectos. En la segunda conferencia, el arquitecto chileno Alejandro Aravena manifiesta que la clave para poder realizar un proyecto verdaderamnete útil y capaz de solucinar problemas es consultar al futuro destinatario que lo va a habitar o usar, conociendo sus preocupaciones, necesidades, presupuesto... para llegar a una resolución arquitéctonica eficaz.
A fin de cuentas, en esta primera clase hemos asimilido y aclarado ciertos conceptos de gran importancia de los cuales no teniamos tanta conciencia y conocimiento. Debemos crear una arquitectura "sostenible" proritariamente así como polifacética para poder destinar una obra a varios usos, reusando y reutilizando espacios; para alcanzar un descenso del impacto medioambiental que genera la arquitectura y lo que la rodea. De la misma manera, es relevante y conveniente presenciar el trabajo de estos grandes arquitectos para adquirir inspiración y ampliar el conocimiento.