Proyectos 1 F 2021-2022/CAÑABATE,JUAN

BITÁCORA DEL CURSO

1.1 ARQUITECTURA SOSTENIBLE Y EFICIENTE

Durante las clases teóricas que se han realizado, se han abordado una cantidad muy grande de temas, dudas e interrogaciones muy interesantes que me han hecho reflexionar y pararme a pensar en algunos ámbitos de la arquitectura. Hoy por hoy, vivimos en una época donde el calentamiento global y el cambio climático son los personajes principales de la problemática en la que llevamos muchos años metidos. Honestamente creo que somos nosotros, los arquitectos actuales y los futuros arquitectos los que deberíamos siempre proyectar y crear una arquitectura lo más eficiente posible y respetuosa con el medio ambiente. Esta arquitectura de la que hablo debe estar construida con recursos sostenibles, como son los materiales ecológicos, que poseen un bajo impacto ambiental para su fabricación. También podemos recurrir a los materiales reciclables, es decir, que procedan de la zona donde se vaya a construir siempre que sea posible. Y finalmente, los materiales naturales. Todo esto sirve para que crear una arquitectura mucho más ecológica, sostenible, y ya no solo para que sea lo menos contaminable posible en la fase de construcción, sino también durante su vida útil, reduciendo así el consumo de energía.

Teóricamente es muy fácil de entender y de querer formar parte de ello, pero… ¿Realmente crees que serías capaz de llevar a cabo un proyecto de una arquitectura sostenible? A mi se plantean numerosos interrogantes de como construir un edificio el cual la palabra eficacia sea su característica principal ya que se deben garantizar puntos como que la construcción sea estable, funcional, sólida, firme y estéticamente atractiva. Un punto para tener en cuenta es que los materiales más utilizados hoy en día son materiales para los cuales se necesita una gran cantidad de energía y recursos para su fabricación, como el hormigón, el acero, etc.

Por lo que realmente, uno de los principales objetivos de este proyecto es crear una arquitectura habitable, funcional, es decir, que además esta pueda transformarse a lo largo de los años, es decir, transformar su funcionalidad, su significado. Considero que para conseguir esto es fundamental el entorno de esa arquitectura y por supuesto, estudiar y analizar las cualidades del espacio y del lugar de emplazamiento.

1.2. WITTGENSTEIN

En la primera clase del curso hablamos del filósofo Wittgenstein, quien también se adentró en el mundo de la arquitectura, construyendo, por ejemplo, La Casa Wittgenstein, un encargo para su hermana. El proyecto de esta casa era del arquitecto Engelmann, que, además, estaba casi terminado cuando Wittgenstein se hizo cargo de este. Es cierto que la distribución original subsiste en el edificio, pero Wittgenstein adaptó la planta a sus personales teorías arquitectónicas. No todas las adaptaciones resultaron ser mejoras, de modo que en la intervención se perdieron ciertas sutilezas de la planta original de Engelmann. Esta construcción se encuentra pensada al detalle. Aunque da un poco la impresión de austeridad debido al sólido blanco, es curioso que la casa se deja envolver por el entorno, por el jardín. No compite contra él, sino que hace un juego de camuflaje con ella. Es muy importante en un proyecto de este tipo, como es el que tenemos que llevar nosotros a cabo en la Carretera de la Sierra, que haya una cohesión y un vínculo de la edificación con el entorno, es decir, crear una arquitectura que no sea dañina ni perjudicial para el entorno.

1.3. IDEALISMO Y REALISMO

'La cárcel de la mente'

Un idealista cree que la moral, la ética, la bondad y la solidaridad, por ejemplo, logran imponerse frente a conceptos contrarios. Esos conceptos contrarios son lo que llamaríamos, la realidad. Por lo tanto, el realismo es casi un sinónimo de pesimismo. Así mismo, los realistas se consideran simplemente objetivos. Yo diría que el idealismo es cuando el ser humano se inclina por ver las cosas de una manera ideal o perfecta. El realismo, por otra parte, tiende hacia una vista más pragmática y real de una situación. Los dos conceptos pueden, en términos simples, considerarse desde diferentes perspectivas, pero el idealismo se centra en «lo que podría ser» y el realismo se centra en» lo que realmente es». El realismo plantea la existencia de las cosas independientemente de nuestro razonamiento o de nuestros procesos intelectuales. Por otro lado, el idealismo defiende la participación de la mente para la concepción, por ejemplo, de las leyes, las matemáticas o el arte, las cuales no tendrían lugar sin nuestra intervención.

1.4. ANILLO VERDE

El Anillo Verde de Vitoria, España, se centra sobre todo en una exposición interesante sobre una arquitectura que proteja y tenga en cuenta el medio ambiente, todo ello motivado por una apuesta de la comisión europea en política de biodiversidad. Se plantea este anillo que siga el camino hacia una infraestructura verde urbana. Este proyecto se rige en articular un número de espacio y elementos urbanos que, conectados y relacionados entre sí, creen una infraestructura verde urbana en la ciudad de Vitoria. Para ello, analizan de forma separada el estado de conservación y potencialidad de cada uno de los espacios y elementos existentes para identificar las actuaciones necesarias a llevar a cabo y mejorar la funcionalidad de estos. Además, se pretenden incorporar elementos que formen esta infraestructura como ríos, arroyos, parques de la trama urbana, una red de carriles bici, etc. En mi opinión creo que todas las ciudades deberían ir adecuando sus espacios y elementos urbanos poco a poco para una mejora del ecosistema y del medio ambiente, así como mejorar la calidad del aire y evitar la pérdida de biodiversidad, apostando por más espacios verdes y sendas urbanas como se planteaba en la ciudad de Vitoria. Se adjuntan algunas imágenes del documento facilitado "El Anillo Verde Interior" del CEA:

ARTÍCULOS DEL CURSO

ARTÍCULO 01- LOS RETOS DE LAS CUIDADES EN EL ESCENARIO POST- CORONAVIRUS, El País

Sé que este artículo no está en la guía de la asignatura, pero hace pocos días, lo leí y me resultó muy interesante de incluir en este proyecto. Considero que es más que evidente que estos últimos años atrás, toda la sociedad a nivel mundial se ha encontrado sumergida en una experiencia muy dura y complicada, como ha sido la pandemia por el Coronavirus. Desde un punto de vista arquitectónico, podríamos decir que este escenario ha construido y está construyendo una nueva forma de crear, de pensar, de trabajar y hasta de vivir. Es un suceso atípico que nos ha obligado a cambiar de forma radical. Toda la población, o podríamos decir que la gran mayoría, le ha otorgado a la vivienda un uso que antes no tenía. Ahora podríamos decir que una vivienda debe ser multifuncional. El papel de la vivienda durante esta época ha sido fundamental ya que estas debían estar preparadas para ser salas de estudio, gimnasios, oficinas, zonas de ocio, al aire libre, privadas, comunes, etc. Tras esta pandemia, nos hemos dado cuenta de que numerosas viviendas presentan numerosos problemas e inconvenientes para la habitabilidad en ellas durante un periodo de tiempo tan largo. Por lo cuál, tenemos una nueva función que desempeñar y es crear estas viviendas más prácticas y confortables para cualquier tipo de actividad o prepararla para cualquier otra situación parecida. Además, es muy interesante que ahora, mucha población busca un lugar más remoto, aislado o alejado. Esto presenta una gran oportunidad de emerger a los pueblos menos habitados y mas solitarios, ya que las familias ahora quieren encontrar segundas residencias aisladas. Finalmente, aunque la pandemia no será algo perenne, creo que es indiscutible el hecho de valorar más las formas y conexiones que existen en la cuidad, generando soluciones provisionales si de algún modo nos vemos envueltos en otra situación parecida. De esta forma no hará falta cambiar los núcleos urbanos de estas, y todo será mucho más dinámico. Creo que, en cuanto a nuestro proyecto de este curso, trabajar en un contexto natural, pero a su vez, cercano a núcleos de poblaciones como es el río Genil, va a ser muy enriquecedor, ver como este cambia y transforma a su entorno, o como el entorno afecta al transcurso del río.

ARTÍCULO 02- EL ARTE DE PLANIFICAR EL SITIO, Kevin Lynch

Con este artículo, escrito por Kevin Lynch, he pretendido hacer un ejercicio de entendimiento de cómo se debe planificar un sitio, un lugar o un emplazamiento. Me parece primordial este artículo porque ya no solo te aconseja pautas o lecciones sobre como proyectar, sino también, el famoso urbanista estadounidense hablaba de la percepción que poseía la gente del espacio urbano. Este sugiere otorgarle a la cuidad una buena calidad visual para que los usuarios sean capaces de desarrollar conductas y comportamientos dignos y creativos. Con este artículo podemos entender que, como decía Kevin Lynch, y además hemos explicado anteriormente, pensar en las personas y sus relaciones propias e interpersonales es un pilar fundamental para toda planificación del entorno. También nos hace reflexionar sobre la necesidad de conseguir una visión contra los problemas surgidos para poder solucionarlos con nuevos proyectos o propuestas. Por lo que podríamos decir que, para avanzar es vital una visión más futurista de la arquitectura creando entornos más meditados para la ciudadanía.

3. RECONOCIMIENTO DEL LUGAR

PRIMER ACERCAMIENTO A LA PARCELA, ANÁLISIS DEL LUGAR

Este primer proyecto de la asignatura consiste en establecer una primera toma de contacto con un tramo de la Carretera de la Sierra, en concreto, una parcela que comprende desde ese carretera, hasta el sendero del Genil, pasando por la Acequia Gorda, todas las praderas y terrenos de la parcela, y del mismo río Genil. Estas son algunas fotos del emplazamiento donde ubicaremos el secadero proyectado.

Archivo:KOKOK.png

DIBUJOS EXPLICATIVOS DEL EMPLAZAMIENTO Y ANÁLISIS DEL LUGAR

MAQUETA DE LA PARCELA

Mi compañera Carlota Amat y yo, hemos realizado estos días una maqueta de situación de la parcela de La Carretera de la Sierra, donde nos ubicamos trabajando. Además, todos los materiales elegidos son reciclado de otras maquetas, u otros que hemos podido convertirlos en útiles para nuestra maqueta.

MATERIALES EMPLEADOS

- SÚPER GEN (pegamento).

- CARTULINAS (colores verdes, grises, blancas e incluso rescatamos papel pinocho verde).

- CÚTER.

- CUERDAS BLANCAS.

- CAJAS DE CARTÓN RECICLABLES.

- El coste total de esta maqueta no supera los 10/15€ de presupuesto.

ELABORACIÓN

1) En primer lugar, con CadMapper, sacamos las curvas de nivel de la parcela que debíamos de hacer a escala 1/250 o 1/300. Finalmente, elegimos esta primera, ya que, para nuestra opinión, es más fácil llegar mejor al nivel de detalle exigido por el profesor.

2) Mas tarde, nos encargamos de escalar todo bien; imprimir un formato A1 base y, a raíz de ahí, calcamos el contorno de las curvas de nivel de la parcela. Posteriormente fuimos levantándolas en dependencia a su altura.

3) Una vez pegadas las curvas de nivel, que en realidad son cajas de cartón pegadas y cortadas, fuimos añadiendo los detalles:

- Árboles con papel pinocho y alfileres. Hemos tratado de colocar la vegetación en el sitio más preciso y parecido al de la parcela real. - Añadimos un camino con la cuerda blanca para marcar la trayectoria de la Acequia Gorda. -Señalamos el río Genil con cartulina azul y las carreteras de cartulina gris. -Con una gama de verdes en cartulina y papeles finos, vamos señalando las praderas y terrenos de la parcela.

4) Forramos la maqueta con cartulina blanca para dar una sensación de mayor limpieza y orden.

FOTOGRAFÍAS DE LA ELABORACIÓN Y EL PROCESO:

FOTOGRAFÍAS DE LA 1ª PROPUESTA DE MAQUETA DEL EMPLAZAMIENTO:

EXPERIENCIAS EN SECADEROS – MAQUETAS

PRIMERA MAQUETA

CROQUIS DE LA PROPUESTA

PIEZAS DE LAS MAQUETAS

EXPLICACIÓN

En esta primera propuesta he querido principalmente jugar con las luces, tanto la luz que las envolventes generan en el interior, como las que puede generar el mismo interior solo. He querido jugar con las alturas para crear espacios en diferentes puntos del secadero, unas plataformas unidas por escaleras generando un laberinto de estas, y a su vez, estas generan espacios de descanso para futuros senderistas, ganaderos, agricultores, transportistas, etc. Además, las envolventes presentan una serie de tres etapas, una sólida, la de en medio con huecos y la última es una cristalera completa, para así, poder elegir cuando sol y sombra queremos disfrutar en ese momento. Finalmente, y en la parte de la cubierta, podemos llegar a un mirador acristalado que enmarca el paisaje y hace que no nos olvidemos que el paisajismo cumple un papel fundamental en este entorno.

FOTOS DEL RESULTADO

COMO SE RELACIONAN LAS MAQUETAS EN EL ENTORNO (EN GRUPO) [Carolina, Carlota, Juan, Rim]

Con este trabajo pretendemos crear una serie de distintas propuestas para configurar una parcela que se encuentra junto al río Genil, en Cenes de la Vega

Para ello jugamos y reorganizamos los distintos pabellones que hemos realizado durante el curso, densificándolos, intensificándolos, desnormalizándolos, dejándolos inacabados, yuxtaponiendolos, suprimiéndolos... para esrudiar los ditintos ambientes que se pueden crear y sus características y los diferentes usos que les podemos otorgar.

SECCIÓN A A'

PROPUESTA 1

En este caso yuxtaponemos los pabellones de forma que creamos 2 grupos de varios pabellones que se tocan entre ellos. Utilizamos los pabellones inacabados para crear zonas de sombra, como es en este caso la zona de la cafetería.

VISTAS

PROPUESTA 2

En la siguiente propuesta expandimos los pabellones para crear zonas más amplias. Estas zonas serían utilizadas principalmente como mercado y huerto. Observamos 4 grupos de pabellones, donde algunos se encuentran yuxtapuestos. Se aprecían también zonas, como una de descanso y una plataforma que actúa como mirador.

VISTAS

PROPUESTA 3

En este caso apreciamos a casi todos los pabellones separados, excepto un grupo de dos de ellos que se encuentran yuxtapuestos. Con los pabellones más extendidos en la parcela obteníamos más cantidad de espacios diferentes; por lo que obteníamos más usos diferentes, aunque estos espacios eran más pequeños.

VISTAS

OTRAS PROPUESTAS

PROPUESTA PLATAFORMAS

Aquí realizamos una propuesta más radical. Se trata de una serie de plataformas escalonadas de forma descendente en dirección al río. Los pabellones se encuentran sobre ellaso macladas a ellas.

OTRAS VISTAS

Aquí apreciamos otras vistas. Estas vistas son otras posibles configuraciones de propuestas que consideramos y nos parecieron interesantes.

En algunas de ellas vemos como se ha reducido considerablemente el número de pabellones utilizados, eliminado prácticamente casi todos los pabellones, salvo 3. De esta manera conseguíamos un espacio muy reducido construido, y en cambio obteníamos un gran espacio libre para otros usos.

También se puede ver como jugamos intensificando los pabellones, superponiéndolos. Y de nuevo observamos pabellones inacabados que se yuxtaponen a otros.