Monografico de Proyectos 2025-2026/PIASTRELINI AGUSTINA

SESION 01 - 16/09 En la clase de monográfico de proyectos me llamó especialmente la atención el tema de la sostenibilidad fuerte y débil, ya que no conocía estos conceptos. Esto me hizo ver que como sociedad tenemos muy mal establecidas las prioridades, ya que la mayoría pone la economía por encima de todo, cuando deberíamos poner el medio ambiente como prioridad, porque si no tenemos un entorno sano para desarrollarnos y vivir, nada tiene sentido. Creo que cada uno, desde su casa, puede empezar a cambiar esta manera de pensar y actuar, en cómo nos movemos, en cómo consumimos y, principalmente, en cómo buscamos retribuir a la naturaleza lo que le hemos quitado. Y en esto último me surge una reflexión importante: ¿cómo podemos devolverle a la naturaleza lo que le hemos quitado, y estamos realmente dispuestos a hacerlo como sociedad?

SESION 02 - 23/09 La clase de monográficos me hizo reflexionar mucho al ver los proyectos de mis compañeros, especialmente por cómo varios trabajaban sobre edificaciones ya existentes. Entendí que reutilizar lo construido es, en muchos casos, la forma más sostenible de proyectar, más que levantar algo desde cero.

Algo que me sorprendió es la importancia que acá, en Europa, le dan a intervenir arquitectura preexistente. En cambio, en mi universidad en Argentina, en cinco años nunca tuvimos un ejercicio que partiera de una obra construida para transformarla o resignificarla. Siempre trabajamos sobre terreno vacío.

Creo que sería clave incorporar ese enfoque, porque en algún momento ya no va a haber tanto suelo disponible para construir, y además es un desafío proyectual mucho más real: hay que adaptarse a condicionantes estructurales, espaciales y contextuales que en un lote nuevo no existen. Esta clase me dejó pensando en cómo las formas de enseñar también moldean nuestra manera de proyectar.

SESION 03 - 01/10 La clase en bicicleta por la ribera del río Genil me permitió observar de manera directa cómo el paisaje va transformándose: el río, el camino, la vegetación, los ecosistemas y los sonidos cambiaban a medida que nos acercábamos a la montaña, donde la naturaleza comenzaba a predominar. Sin embargo, también se evidenció la intervención humana actual, como el corte y limpieza de la vegetación ribereña que cumple funciones ecológicas importantes, como la depuración natural del agua. Esta práctica, a largo plazo, puede generar impactos negativos en el equilibrio del ecosistema. La experiencia me dejó como enseñanza la necesidad de intervenir el paisaje con mayor sensibilidad ecológica, reconociendo el valor de los procesos naturales en la ciudad.

SESION 04 - 07/10 La clase me pareció muy interesante porque planteó una diferencia clave entre la arquitectura moral y la ética. Muchas veces los proyectos se limitan a cumplir normas morales establecidas, cuando en realidad sería más valioso actuar desde la ética, que no tiene límites y permite buscar constantemente mejores soluciones. Esta mirada crítica invita a replantear el rol del arquitecto frente a los desafíos actuales. Además, me pareció muy acertado que se destaque la importancia de la etapa de investigación, ya que allí se resuelve gran parte de la sostenibilidad del proyecto. Muchas veces se subestima esta instancia y se prioriza la forma o la ejecución, cuando en realidad el verdadero potencial está en la comprensión profunda del contexto. Por último, considero fundamental la idea de poner por delante el ambiente, el ideario y lo imprescindible. Es una postura crítica frente a los enfoques más superficiales de sostenibilidad, que muchas veces se reducen a estrategias decorativas sin impacto real.

RESUMEN GRUPAL Como grupo, coincidimos en que los proyectos que logran adaptarse a lo existente resultan especialmente valiosos, ya que demuestran una actitud de respeto hacia el entorno y hacia los procesos previos del lugar. Esto pudimos visualizarlo en proyectos como el del Instituto Biomédico (Francisco) o la recuperación y reutilización del Complejo de Viviendas Sociales (Noah). Esta forma de proyectar reconoce que la arquitectura no siempre debe comenzar desde cero, sino que puede reformular, reutilizar y resignificar lo que ya está presente.

También destacamos la importancia del proyecto de la Bienal de las Aguas en Venecia (Lore), el cual promueve una mirada a largo plazo e incorpora la idea de que los espacios deben ser capaces de adaptarse a los cambios naturales y sociales. En este sentido, aceptar la naturaleza especialmente el comportamiento del agua como un elemento con el cual convivir, y no contra el cual luchar, se presenta como una visión necesaria.

En general, valoramos los proyectos que cuidan, estabilizan y mejoran el entorno, ya que aportan no solo a la sostenibilidad ambiental, sino también a la cohesión social y al equilibrio del ecosistema (Eylin). Asimismo, reconocemos la importancia de considerar las condiciones que el lugar entrega: sus factores humanos, ambientales, sociales y económicos, entendiendo que todo proyecto se construye desde una realidad específica. Un ejemplo claro de esto fue el de los Sub-valles de Mosa, en Bélgica, y también uno de los proyectos relacionados con un establo que no se encontraba en óptimas condiciones y lo que se proyecto fue reutilizar la estructura que este poseía para poder crear nuevos espacios de estudios para la población de esa ciudad (Thea).

Por último, nos parece fundamental tener en cuenta el componente social, tal como lo plantea el proyecto Rüpü Ñi Antü (Antonella), ya que consideramos que este aspecto es clave: define y marca profundamente la manera en que se concibe un proyecto. Creemos que este componente deberemos tenerlo muy presente al momento de desarrollar nuestro próximo proyecto de clase.

Como crítica constructiva, consideramos que sería interesante seguir profundizando en cómo las decisiones proyectuales pueden anticipar y acompañar los cambios del tiempo, fomentando una arquitectura que no solo responda al presente, sino que evolucione junto al entorno y las personas.

SECION 5 - 14/10 No pude asistir a la clase, pero varios compañeros me contaron lo que se vio y me compartieron una foto de un cuadro clasificando los proyectos de todos. Me pareció muy interesante cómo se abordó la importancia de proyectar respetando los ritmos de la naturaleza, permitiendo que lo biológico y lo humano convivan en equilibrio. Se destacó que la sostenibilidad no solo depende de la forma o la funcionalidad, sino también de cómo cada proyecto interactúa con el entorno y acompaña los procesos naturales. Además, se reforzó la relevancia de investigar y comprender el contexto, poniendo por delante el ambiente y lo imprescindible, continuando la reflexión de mi crítica anterior sobre ética y responsabilidad en la arquitectura.

SECION 6 - 20/10 Me pareció una clase muy interesante. Escuchar a alguien tan cercano al proyecto, que además lo conoce a través del trabajo de su padre, le dio un valor especial. Poder ver la documentación original y entender cómo se pensó y se llevó a cabo en su momento aportó una mirada mucho más completa, tanto visual como conceptual.

Lo que más me llamó la atención fue cómo lograron un proyecto de tal escala con tanta simpleza, sobre todo en la manera en que se organizaron las piezas y cómo cada una dialoga con el entorno. Se nota que había una idea muy clara detrás, y que se logró transmitir con coherencia.

En cambio, las propuestas actuales parecen alejarse de esa esencia de ciudad residencial de vacaciones, buscando algo más monumental, con torres y hoteles de lujo. Desde mi punto de vista, sería mejor mantener esa identidad original y trabajar a partir de ella, buscando un equilibrio entre conservar, mejorar lo necesario y al mismo tiempo generar beneficios no solo económicos, sino también sociales para el municipio.