Proyectos 1 grupo F 2022-2023/AVILA,PABLO

Proyecto (3º avance)

Clase 17/04/2023

En esta clase, realizan una practica bastante interesante. Ante la falta de referencias y de lecturas de obras, libros, revistas, concurso... arquitectónicos, el profesor les manda traer un libro a cada uno todas las semanas para leerlo, pasarlo y analizarlo.

Los más interesantes fueron un libro de soto de moura, habla de sus obras más importantes y el profesor nos invitó a realizar un viaje que el hizo en su juventud que era atravesando las costas portuguesas desde Galicia.

Otra referencia interesante fue de la revista croquis de 1988 (Si no recuerdo mal) que hablaba de edificios y arquitectos populares de esa época. Una reflexión importante que hizo el profesor es que viendo revistas de hace mucho tiempo, como esta, puedes darte cuenta de los arquitectos que han segundo su trayectoria y que hoy en día siguen siendo grandes referentes para las nuevas generaciones de arquitectos o como otros arquitectos no han llegado a su época culmen o no han despuntado en la arquitectura. También es posible ver su evolución su pensamiento y sus avances

El texto a Coderch del libro que trajo el profesor fue muy interesante, ya que habla de la construcción de un edificio, su forma, su función, sus herramientas, su geometría... Habla también de la calificación de los edificios, chalets, masias, palacios, casas... y como, dependiendo de las herramientas técnicas y especificas puedes llevar a cabo un trabajo más o menos elaborado o no.

Estos proyectos de Tadao Andō me llamarón mucho la atención. El primero por las numerosas escaleras que hay, con el jardín , creando como una especie de laberinto o ascenso al cielo (como mi idea de proyecto). La segunda imagen, me llamó la atención porque parece una muy buena idea o propuesta de proyecto, parece una cueva que podría encajar perfectamente en nuestro entorno y además, me gusta mucho que el propio edificio pasa desapercibido del entorno, no está fuera de tono o escala, algo imprescindible que hay que tener en cuenta a la hora de proyectar (en mi parecer).

Por último estuvimos viendo algunos proyectos de alumnos de la clase, analizando, ayudando a guiar al resto de compañeros y aportando nuevas soluciones

Proyecto (2º avance)

Propuesta

Sección propuesta (Escala 1:100)

En esta sección quebrada, podemos ver el interior de la cueva y la propuesta incorporada. En primer lugar y como ya comenté, nos encontramos con la escalera que sube a la planta alta y podemos coger 2 caminos; permanecer en la planta baja y llegar al escenario al final de la cueva o subir por la escalera a la planta alta. Desde la planta alta, tenemos acceso a la cubierta ajardinada mediante una escalera. En la cubierta ajardinada y transitable, podemos disfrutar de la copa del árbol, tener un momento de relajación en el césped, con tumbonas, sillas... o disfrutar de las vistas.

Croquis propuesta

En estos croquis podemos ver las 2 ideas de proyecto que más interés me transmitieron en la clase del otro dia. La propuesta número uno, hace referencia a una zona de exposiciones de doble altura con un escenario al fondo. En esta propuesta, entras por la entrada y te encuentras con dos caminos, uno que sería la planta baja y otro que da paso a una escalera que te eleva a la planta alta. Continuando por la segunda planta nos encontramos con otra escalera que da acceso a la última planta que seria una cubierta ajardinada con zócalos que permiten la entrada de luz.

La propuesta número 2, hace referencia a una continuación de la vegetación del exterior y el interior. En esta propuesta el elemento más importante es el árbol,en el interior de la cueva, penetrando a esta y generando una atmósfera distinta en su interior. Además nos encontramos con diferentes zócalos que permiten la entrada de luz a la cueva.

Por último, la propuesta final escogida sería una fusión de ambas.

Alzado, planta y sección cueva (Escala 1:100)

Soleamiento

Rosa de los vientos

Inspiración

En primer lugar, como principales obras de las que podemos coger grandes cualidades para proyectar, encontramos esta vivienda en Yatsugatake en Japón, la cual me llamó la atención ya que inicia en la tierra, arraigada al suelo pero en su extremo se encuentra colgada, suspendida en el aire, creando una sensación espectacular.

En segundo lugar, metiéndonos en el interior de la cueva, buscando hacer una conexión entre interior y exterior, me he fijado en estos 3 proyectos que integran la vegetación con la su arquitectura. Este primer proyecto es la residencia Constant springs en Austin (EE.UU) y cabe destacar el uso de la madera creando un sensación cálida junto al árbol, imitando materiales. También es muy importante el uso de la luz, como usando varios zócalos y cristaleras, permite la iluminación en toda la vivienda y hace muy buen uso de esta luz, ahorrando la luz artificial.

Este segundo proyecto es la casa de las Sibipirunas en Uruguay, lo que me llamó la atención de este proyecto son los diferentes ambientes que genera el arquitecto con esos arboles como si se tratase de una barrera vegetal y crea 2 distintos ambientes. A la derecha, una zona de estar y a la izquierda el comedor.

Este tercer proyecto es conocido como la caja de tierra y se encuentra en Paraguay. Hay que destacar el uso de la vegetación y la luz, a pesar de que el árbol esta rodeado por una cristalera, permite la entrada de luz y seguir en contacto con él, convirtiéndolo en lo esencial de este proyecto.

Por último, este proyecto pertenece a Greenery Curtain House. Lo más significativo era este jardín colgante que sale de un pasillo o pasarela en altura que conecta las habitaciones. Me llamó la atención porque genera buena sensación con el entorno y lo hace más sostenible, algo que querría hacer yo en los zocalos de mi pryecto, dejar caer la vegetación para transmitir distintas sensaciones tanto en el interior como en el exterior.

Clase 27/03/2023

Durante esta clase estuvimos viendo los diferentes proyectos que ha realizado José María Romero. El primero de todos fue su propia casa-estudio ubicada en Málaga, el pabellón deportivo Bello Horizonte en Marbella, la biblioteca general de la universidad de Málaga o el colegio San Estanislao de Kostka. c

En cuanto a sensaciones, me sorprendió la forma de solucionar y responder a las dificultades a la hora de construir su propia casa-estudio, teniendo en cuenta la vegetación y como con el paso del tiempo se ha ido dando cuenta de "fallos" o mejoras que ahora con la experiencia si hubiera hecho por lo que un arquitecto debe seguir investigando y formándose durante toda su vida. Me pareció interesante como explicaba los juegos de sensaciones que realizó en la biblioteca general que yo estuve allí hace tiempo y se percibe lo que quiso hacer sentir el arquitecto. Por último, el proyecto del colegio de San Estanislao, me impactó mucho la forma en que reutilizaron los restos de esa construcción incluso de otras para la realización de nuevas arquitecturas y que tuvo un resultado sorprendente, que tras la solución de reutilizar el material de debajo del campo del fútbol se dieron numerosas propuestas y todas con un punto de sostenibilidad y ahorro muy importante.

En al segunda parte de la clase teníamos que realizar una o varias propuestas de proyecto a partir de la sección y la planta de la cueva. Yo para este trabajo lo primero que hice fue investigar un poco acerca de como estaba la zona, accesos, vegetacion, rios, soleamiento... En segundo lugar, teniendo en cuenta las maquetas anteriores de las maquetas de otros días realicé las propuestas.

La primera propuesta se trataba de la cueva con distintas formas reflectantes en el interior puesta de forma que estudiando previamente el movimiento del sol, haciendo reflexión, llegaba la luz hasta el final de la cueva.

La segunda propuesta fue cogida de una maqueta que hicimos para el proyecto de la maqueta romana. Esta propuesta me gustó mucho porque juega con la altura de la cueva, generando 2 posibles escenarios o espacios donde se pueden realizar diversas clases de espectáculos o a la vez, conectar estos 2 espectáculos. Además, es un proyecto que permite la entrada de la luz a través de óculo y que "asciende" al cielo según entra a la cueva mediante sus escaleras.

La segunda y la tercera propuesta están relacionadas y dan lugar a la cuarta propuesta. La tercera propuesta es la idea de meter la vegetación de la zona dentro de la cueva, creando una atmósfera en el interior de esta y simulando una continuidad de la vegetación en su interior.

La cuarta propuesta es la yuxtaposición de la segunda y la tercera. Se trata de incorporar la plataforma que sube al cielo y que esté perforada por la vegetación del interior, dejando entrar la luz por un gran óculo generando nuevamente una atmósfera y pudiendo "tocar" el exterior desde el interior.

Por último tenemos aquí un pequeño esquema del estudio solar de la zona en planta. Una vez que conocemos la orientación de la cueva y conocemos el movimiento del sol, podemos averiguar su recorrido y estudiar asi juego de luces.

Proyecto (1º avance)

Información

En primer lugar, para conocer mejor el tema de trabajo que vamos a desarrollar durante este curso, quise hacer una investigación sobre las cuevas, las cuevas tradicionales y su historia.

También busqué un poco de información acerca de esta cueva, del centro de Interpretación Covarrones y Tía Micaela. Esta cueva esta formada por un numeroso conjunto de habitáculos rupestres realizados por "maestros piqueros". Fueron picados a finales del siglo X por poblaciones de procedencia norteafricana. Posteriormente fue ocupada por almohades y nazaríes y transformada para otros usos hasta su abandono en siglo XVI.

La mayor peculiaridad de esta construcción es su impresionante distribución bajo tierra, formada por tres niveles y unidas por pozos de comunicación, pasillos y escaleras; únicamente con un acceso protegido por un pozo, matacán y una rueda de molino. Este acesso se realiza por un sendero que inicia en Cortes.

Los 3 niveles de la cueva son:

1. Habiatciones de diferentes tamaños con pesebres, nichos, gatera y elementos para atar el ganado.
   
2. El matacán.
   
3. Reducto protegido por una buharda.
   

Planimetría

Alzado exterior cueva

Clase 20/03/2023

En esta sesión, estuvimos viendo y reflexionando sobre el proyecto arquitectónico y la sostenibilidad. Fue una clase un poco critica, viendo principalmente los aspectos negativos de la arquitectura no sostenible.

Empezamos la clase viendo la definición de arquitectura de el libro de Costof y la define como el espacio, el tiempo, el carácter y su significado. Ante esta definición vimos varios ejemplos construidos.

Para el espacio, vimos una casa de vidrio de Nies Van Der Rohe, ya que hace muy buen juego con el exterior, parece que mete el exterior en el interior.
Para el tiempo, vimos la catedral de Notre-Dame, como un edificio del pasado, puede en el presente quemarse y en el futuro reconstruirse.

Para el carácter vimos unos edificios en una barriada de Paris, este proyecto fue una remodelación de un bloque para gente de distinta clase social, que tienen problemas económicos y como le dan una segunda vida y mejores condiciones de vida a estas familias.

Para el significado vimos la mezquita de Santa Sofía, como un edificio que antiguamente era una mezquita, por intereses políticos, pasa a ser un edificio civil y posteriormente volverá a ser una mezquita, según intereses y preferencias del gobierno pueden transformar un edificio.

Estuvimos reflexionando sobre la época de crisis que estamos sobrepasando. En este punto tuve una gran inquietud porque nos encontramos antes una crisis crónica, que nunca saldremos de ella y cada vez la brecha entre ricos y pobres es más grande. Vimos los 4 tipos de crisis que existen: Medioambiental, energética, social y política.

Por último estuvimos viendo las fases o proceso que debemos seguir para realizar un proyecto, tipos de sostenibilidad y manera de realizar un proeycto correctamente.
Hay 3 distintas fases:

1. Fase I: Investigación.
2. Fase CyD: Composición y desarrollo.
3. Fase E: Ejecución.

Hay 4 tipos de sostenibilidad:

1. Sostenibilidad Fake Green.
2. Sostenibilidad Smart tech.
3. Sostenibilidad débil o relativa.
4. Sostenibilidad fuerte o absoluta.
   

para realizar un proyecto:

1. Ideario 50%
2. Estrategia CyD 30%
3. Acciones E 20%

Después de esta lección teórica y de reflexión tuvimos que realizar 3 maquetas, simulando rascacielos soluciones que vayan subiendo al cielo, que quieran rascar el suelo. yo estuve con Cristina e Isabel y la primera idea que se nos ocurrió fue una solución en forma de espiral, que desde el suelo de la cueva, vaya subiendo hasta el cielo y al salir de la cueva, una plataforma/mirador. La segunda solución fue un rascacielos cuadrado, con numerosas habitaciones que mirbana al interior de este que se encontraba con distintas zonas de vegetación y jardines colgantes al interior, la luz en este caso entraba por arriba por la cubierta del edificio, abierto al cielo. La última solución fue un rascacielos, formado por 3 pirámides, como en el museo del Louvre. La primera pirámide en el suelo tocándose en la punta con la segunda que una de techo a suelo y la ultima, la mas grande desde el techo hasta el exterior de la montaña: Esta pirámide era transparente para que la luz pueda entrar e iluminar la cueva por todos lados.

Primer proyecto

Segundo proyecto

Tercer proyecto

Clase 06/03/2023

Esta fue mi primera clase y me encantó la clase, fue super amena, divertida y hubo mucha participación.

Estuvimos viendo las diferencias entre idealismo y realismo, vimos algunos artistas como Cindy Sherman trabajaba las diferencias entre las personas, no trabajaba su identidad. Este trabajo lo realizaba retratándose a si misma. También vimos al artista Marcel Duchamp y su inodoro, que es considerada la primera obra contemporánea de la historia. A mi parecer es una obra bastante extraña y yo no la consideraría arte, sin embargo, con la frase que dijo Duchamp :"Sabemos que estamos haciendo arte cuando sobrepasamos la línea de si estamos haciendo arte o no". Es una frase bastante reflexiva y podría llegar a explicar lo que es el arte, dejando a un lado lo abstracto de esta corriente.

Vimos también las diferencia entre arte clásico y arte contemporáneo. Las características mas importantes y que mas me llamaron la atención fueron que en el caso del arte clásico, tiene que haber o hay un principio, un origen y pasando por una serie de cánones o procesos, se llega al resultado final o a una obra. Sin embargo, en el arte contemporáneo, no se menciona este principio, no hay ningún origen ni diferencia entre el principio y el final, no se pasa por un proceso.
Otro punto interesante fue la reflexión de que debemos pensar en lo externo a nosotros y es que pienso que en ocasiones nos centramos mucho en nosotros mismos y no nos damos cuenta de lo que nos rodea, de lo que de verdad necesita la gente o del bien que podemos hacer con nuestros actos, que ahí está la clave de la felicidad.

Por ultimo estuvimos haciendo las ideas de maquetas, que debíamos hacer 3 proyectos, uno clásico, otro romano y otro cubista. En nuestro grupo, tuvimos desde un principio las ideas de proyecto clásico y romano muy claras, sin embargo, en cuanto al proyecto cubista no sabíamos muy bien que hacer. Para el proyecto clásico decidimos hacer la cueva con distintos orificios de distintos tamaños y formas en el arco abovedado. Para el proyecto romano hicimos una escalera que ascendiera a una altura media y otra ultima escalera que ascendiera al nivel superior, simulando unas escaleras al cielo, a lo alto. Para el proyecto cubista, nos costo mucho de primeras encontrar una idea clara pero finalmente nos decantamos por un juego de luces y sombras mediante un laberinto en el interior de la cueva; haciendo primero huecos en la cubierta para que entrase la luz y en el suelo, haciendo muros o cortinas para avanzar por zigzag hasta el final de la cueva, este zigzag a la vez conducía la luz hasta el fondo de la cueva.

Fue una práctica bastante interesante y curiosa, ya que aprendes o ers consciente de como llegaban a pensar en la antigüedad y también te das cuenta de que es poco tiempo puedes hacer una maqueta o idea de maqueta para después poder desarrollarla. También me pareció interesante los cambios que se pueden llegar a dar con el uso de la luz natural creándose distintas imágenes y sensaciones.
Proyecto griego

Proyecto romano

Proyecto cubista

Clase 20/02/2023

La primera clase de este curso no pude asistir pero mis compañeros me contaron un poco los temas que se estuvieron hablando en clase y la verdad es que me sorprendió. Me sorprendió el tema de la arquitectura sostenible y la importancia del medio ambiente en la arquitectura porque es una de las mayores inquietudes de los arquitectos de hoy en día y se piensa que es consciente de ello, sin embargo, en la práctica no parece lo mismo, ya que no pretenden tener una arquitectura sostenible ni cuidar el medio ambiente.

Me contaron que estuvieron viendo también nuevos conceptos como la importancia de la plurifuncionalidad, la importancia de conocer el terreno o la variedad de cualidades del entorno. Son conceptos muy importantes e interesantes que debemos ir siendo conscientes y que vayan calando en nosotros desde la educación para poder usarlas en nuestra vida profesional y cuidar el planeta, que lo necesita. Estos conceptos tienen mucha relación con la primera parte de clase, sobre todo, el tema de conocer el terreno. Para mí, es el más importante, ya que es fundamental conocer el terreno y te ayudara a tener una arquitectura mas sostenible y eco-friendly con el medio ambiente, pudiendo usar materiales de la zona, adaptarse a la vegetación, cuidar la fauna...
Viendo la charla de Francis Keré, que ya sabía quien era y el premio que ganó, me llamó la atención y creo que podría llegar a ser un gran ejemplo y personaje de admiración para los arquitectos ya que con una arquitectura "simple" consigue soluciones increíbles a un costo muy bajo. La ampliación de la escuela primaria, Gando, Burkina Faso, diría que es uno de los ejemplos más impresionantes suyos y como consigue grandes soluciones con pocos recursos. Además, una de las cosas que más me interesa de Francis y que todos debemos tener ese objetivo es que el realiza arquitectura para persona de bajos recursos económicos y que viven en condiciones complicadas, en una realidad tercermundista, por ello, los arquitectos debemos ser prácticos e intentar ayudar a los mas necesitados.