Proyectos 1 grupo F 2020-2021/TORRICO,ANGEL

14/06/21

Dejo por aquí las imágenes de los planos y una perspectiva de la maqueta individual.

07/06/21

Aunque con atraso, inserto las imágenes de mi maqueta individual referente a la clase sobre la que debíamos trabajar.

En esta clase se pretendía exponer los anteproyectos de los tres grupos y así lo hicimos. Reordenamos la clase con el fin de crear un espacio adecuado para exponer tanto los proyectos como las maquetas de manera que quedasen todas juntas. Ese día contamos con la especial asistencia de María auxiliadora Castillo (de la asociación La Volaera), Jorge Alaminos (medioambientalista y de la asociación La Volaera) y Yolanda Romero (Dra. en Turismo y profesora de la UCM). Tras los nervios de la exposición dieron su opinión. En general estuvieron encantados con las exposiciones pero destacaron ciertos detalles de cada grupo que les gustó más, como el caso de los asientos de piedra con las sombras de cañas de azúcar realizado por el grupo 2 entre otros detalles.

06/06/21

Añado el mapa nº2 de los asignados a cada uno en el grupo. Además de ultimar el anteproyecto para mañana la exposición junto con todas las maquetas.

Visita a Nave en Fte. Vaqueros - 17/05/21

Visitamos una nave en Fte. Vaqueros en la que se estaba llevando a cabo un proyecto de vivienda hecho a partir de contenedores. El proyecto es muy interesante puesto que aunque los contenedores nunca tendrán el aislante tan bueno como el de una vivienda común y los espacios sean reducidos, se pueden obtener unos resultados espectaculares a muy bajo coste.

El proyecto sólo estaba a la mitad. Pero en dos meses se puede tener toda la vivienda completamente construida y solo habría que llevarla y colocarla en el lugar definitivo.

Independientemente del diseño interior, hablaremos de los materiales y técnicas usadas. Como aislante interior se montan perfiles de aluminio como estructura para paredes y techos de pladur, que en su interior llevaría el aislante térmico y acústico mas grueso posible, la instalación eléctrica y las tuberías para el agua.

Se suele usar mucho puertas correderas que vienen preparadas para ir en el interior del muro de pladur, ahorrando espacio.

Para el suelo, tableros de madera como tablamento base sobre el que iría un suelo vinílico que resiste perfectamente el agua.

Los huecos de los ventanales se preparan con unos premarcos, de manera que para colocar las ventanas solo habría que encajarlas, fijarlas atornillando y sellarlas en todo su alrededor.

Para el saneamiento se aprovecha la altura del contenedor para extraer por tuberías y a lo largo de su base hasta una fosa séptica que hay en la zona donde irá la vivienda.

En el caso de este proyecto, para aislar aún más, se decide colocar como cubierta chapa sandwich, y además de esto, se coloca una tela asfáltica encima y se crea un jardín con riego por goteo, el cual aisla aún más la temperatura.

2ª Visita a Maro - 05/05/21

En esta segunda visita a Maro, fuimos a ver la antigua fábrica que actualmente está en ruinas e incluso hay gente viviendo allí. Las ventajas del estado actual de la fábrica es que podemos observar su estructura completamente.

Francisco Capilla estuvo explicando la historia de la fábrica de azúcar desde que en la época de Juana la loca vende a su secretario Gaspar. En 1582 un abogado compra Maro a un descendiente de Gaspar y construye todo el ingenio azucarero. En el s. XIX Pérez del Pulgar se convierten en los dueños de la zona de la fábrica y mucho más territorio. En esta época, cuando Joaquín Pérez del Pulgar, hijo de los compradores, hereda gran parte de todas las zonas construye el acueducto para regar toda la zona de azúcar y veinte años después se construye la fábrica.

La fábrica se construye aprovechándose la inclinación de manera que se puede acceder a la planta de arriba de manera natural. Se declaró colonia agrícola, por lo que no pagaban muchos de los impuestos.

La fábrica tenia alrededor de 27.000 m² y con posibilidad de ampliación a los lados hasta los 35.000m². Trabajaba tanto azúcar como alcohol.

Había en la misma fábrica una casa donde se alojaban los dueños y en la parte delantera una gran alberca que se llenaba de forma natural con el agua canalizada desde el acueducto por acequias.

26/04/21

Bocetos de las 3 ideas de Maro volcadas sobre el aula.

16/04/21

He terminado varios dibujos que subiré al trabajo grupal sobre la zona del ensanche, la carretera en el puente en su estado actual y varias aclaraciones en mapas de las carreteras.

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5ª Clase - 12/04/21

Tuvimos la primera clase presencial en la facultad. Se mostraron los planos para todos los grupos y la primera maqueta además de dedicar el tiempo para trabajar en grupo y avanzar con el proyecto repartiéndonos nuevos puntos sobre los que trabajar, además de avanzar con los que estábamos ya trabajando.

En la última hora de clase salimos los tres grupos uno a uno para exponer todo lo que hemos avanzado en el proyecto desde la clase anterior.

4ª Clase - 22/03/21

Esta clase se focalizó en la explicación de de diferentes arquitecturas y cómo en los últimos 50 años los objetos arquitectónicos son menos acogedores porque se crean para verse de forma rápida y de paso.

Aunque la mayor parte de la clase fue la explicación de diferentes arquitecturas mezcla:

• Arquitectura mezcla de diversidad en un edificio con pisos pequeños para una persona, pisos duplex con patio para familias grandes, y todo esto sobre unas oficinas que a su vez se encuentran sobre locales comerciales.

• Ruinas de una iglesia romana reutilizada como cementerio en su parte baja. Estas ruinas se sitúan entre una montaña y un valle, ambas vistas pueden apreciarse desde el cementerio.

• Casa en burdeos que utiliza la idea de un patio invernadero de metacrilato o policarbonato para conservar el calor en épocas frías y que tiene en su parte alta ventanales y puertas abajo que permiten una ventilación para disipar el calor en épocas cálidas.

La casa en sí tiene en ambas plantas todo como concepto abierto a excepción de la zona de escaleras y el baño que se sitúan en el centro de la casa. los corrimientos de muros están hechos de madera. La fachada delantera y la cubierta con voladizo están hechas de chapa.

• Casa con cerramientos de ventanales de vidrio con un espacio posterior cerrado con estructuras cubiertas de policarbonato respetando un metro hasta los ventanales, lo que permite un efecto invernadero para plantas en ese espacio exterior, y a la vez mantener la temperatura de la vivienda.

• Espacios mezcla entre lo nuevo y lo viejo como chapas como cerramiento de muro de la casa mientras que los muros de obra del patio se muestran descuidados.

• Espacio mezcla entre lo existente y lo nuevo. Casa hecha en un bosque sin necesidad de talar árboles. Los árboles atraviesan la casa. La estructura de la casa es ligera, metálica y se inserta mediante micropilotes en la tierra, así se evitan movimientos excesivos de la tierra de la zona. La base de la casa está unos metros elevada y se accede mediante una escalera de caracol. Parte inferior de la casa de chapa galvanizada que refleja la luz reflejada en el mar, así se ilumina toda la zona oscura de debajo. Forjado de chapa fina o panel sandwich con ventanal de metacrilato por el que pasa un árbol. Muros de chapa y fachada delantera con ventanales de vidrio.

• Ampliación de pisos en su fachada añadiendo una terraza cerrada con estructura de policarbonato y ventanas de policarbonato. La antigua fachada queda con grandes ventanales de vidrio, de manera que los pisos quedan muy bien iluminados, ganando metros de habitabilidad y el cerramiento proporciona un aislante de temperatura. Todo esto hace que sea una reforma, fácil, barata y ligera gracias a ese tipo de estructura.

Para la remodelación de algunos espacios no es necesario hacer obras grandes. A veces, basta con reubicar algunos objetos de la zona a lugares más adecuados si el resto se conserva bien, lo que ahorra un buen dinero.

3ª Clase - 15/03/21

Comenzamos la clase comentando que debemos hacer unas maquetas de la zona del barranco. Como ejemplo vimos unas maquetas de la zona del río entre el puente romano y Mezquita de Córdoba hasta el centro comercial El Arcángel.

La idea es que nuestras maquetas sean maquetas móviles, que podamos montar y desmontar para cualquier modificación. Que juguemos con las sensaciones espaciales de la zona del Barranco de Maro.

Otras ideas que nos dio el profesor fueron de: Luis Peña Ganchegui, del uso de la piedra para los caminos reciclando restos de piedra de la zona como cuando se reaprovecharon restos arqueológicos en la zona de acceso a la Acrópolis por Dimitris Pikionis, o reaprovechamiento de piedra en la zona del Peine del Viento en San Sebastián.

Nos reunimos en un meet con cada uno de los tres grupos para organizar mejor el trabajo y repartir los puntos sobre los que trabajaríamos cada uno, para al final de la clase exponer con el profesor la organización hecha.

1ª Visita a Maro - 10/03/21

Tomamos un bus y la primera parada fue junto a un mirador (mirador de Cerro Gordo) al que llegamos caminando y del que podíamos ver toda la zona costera hasta Maro.

Desde esa zona, tomamos de nuevo el bus hasta la zona del puente del Barranco de Maro, donde Francisco Capilla nos explicó tanto la historia del lugar, todo lo sucedido en la desbandada, el estado actual de la zona, mientras que Rafael Yus nos explicó tanto la piedra que componía el lugar con la brecha mortadela, como los materiales de los cuales se hicieron tanto el puente como el acueducto, las cuevas formadas hace muchísimos años a los lados del barranco en las cuales vivía gente y se les cobraba una renta, cuevas que aún estaban siendo habitadas, además del tipo de vegetación que compone la zona.

A continuación volvimos hacia el principio del puente para descender al barranco y llegar al Acueducto del Águila, se nos explicó su construcción, arcos, color, etc.

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Volvimos hasta el puente desde abajo donde se explicó su construcción y ese cambio de color en cada lado debido al desgaste por el sol.

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Desde ahí continuamos un sendero en dirección al mar que comenzaba a cubrirse por la vegetación del lugar, aparecía una pequeña corriente de agua hasta estar prácticamente oscuro y estrecho, de hecho teníamos que caminar agachados y evitando meter los pies en el agua. Al final de este sendero, se iluminaba la salida a una pequeña playa de piedras formada por todo lo que se iba desprendiendo con los años e iba asentándose.

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Volvimos sendero atrás de nuevo hasta el puente, subimos, cruzamos el puente y avanzamos por la antigua N-340 hacia un camino junto a zona de cultivo del que podíamos ver la Caleta de Maro y al fondo la antigua torre de Maro. Sobre esta zona habría que pensar una solución para adaptar la zona como mirador.

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Tras estas maravillosas vistas, caminamos hasta el pueblo de Maro para comer y finalmente, hasta los aparcamientos donde nos esperaba el bus, pero antes de subirnos, vimos con el profesor una muralla en parte cubierta por hiedra como forma de cubrirla. La forma en que estaba construida la escalinata de los aparcamientos no era la más adecuada en el acabado junto a la muralla, sólo se respetó una distancia y se construyó mas elevada que la base de la muralla lo que hacía perder algo de valor a la muralla.

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Finalmente, montamos en el bus y volvimos a casa.

2ª Clase - 08/03/21

Segunda clase previa a la excursión de Maro.

Se habló sobre diversos artistas y arquitectos, como las obras abstractas del siglo XX de Lucio Fontana y Jackson Pole, lo que expresan sus pinturas y cómo se presenta el pintor en los cuadros.

Marcel Duchamp. Artista contemporáneo muy particular por destacar el cuerpo en su arte, representándose a sí mismo como mujer en muchas de sus obras, además de firmarlas como mujer.

Comparativa entre el arte contemporáneo y el clásico. El clásico sigue unos patrones, unos principios, con un comienzo y un proceso que lo lleva a un fin, mientras que el contemporáneo trata una idea en sí sin seguir cánones y con múltiples interpretaciones. No tiene principio y fin, solo un proceso. En el Cubismo, Picasso y Braque destacan representando pinturas diferentes al contemporáneo representando en ellas el delante y detrás a la vez, desapareciendo el tiempo.

Le Corbusier y Mies Van der Rohe. Arquitectos que sus dibujos de edificios eran muy sencillos pero representativos con los materiales que usarían, etc. Le Corbusier con su utopía de rascacielos en cruz con elementos de composición claros y clasificados por su funcionamiento (carreteras para coches, aceras para peatones, etc.).

El lenguaje arquitectónico contemporáneo está relacionado con el cubismo por la interpretación más pura enriquecida con la idea de la vegetación. Le Corbusier planteaba infraestructuras integradas con la naturaleza como una calle con coches dentro de un edificio, una posible mezquita en su interior, etc.

En los años 50, Louis Kahn representa cada parte de la estructura, dejando entender su complicación e importancia y desaparece la estructura adintelada.

En Chicago, Mies Van der Rohe construye varios edificios como el del gobernador, los juzgados, etc. con la idea de crear entre ellos un espacio público amplio y vacío con la idea de que se llene de gente paseando, descansando, etc. De hecho, hay una escultura muy urbana de Alexander Calder en una de esos espacios relacionada con Mies, puesto que la escultura se puede recorrer por su interior a la par que se deja ver a través de ella los edificios que se encuentran detrás.

Casa de Burdeos. Muy geométrica. El centro de la casa es lo más importante ya que se encuentra una plataforma de 3x4m. que se eleva para unir las tres plantas de jardín, salón y dormitorio de abajo a arriba.

1ª Clase - 22/02/21

Primera clase de Proyectos. Segundo cuatrimestre. Comienza lo que aparentemente parece una asignatura interesante.

El profesor parece volcarse en la enseñanza, lo cual a día de hoy es algo difícil de encontrar. Nos facilita bastante documentación, lo cual es muy bueno con la carga de trabajo que hay en este grado porque nos ahorra tiempo de investigación.

Se comentó que durante la asignatura aprenderíamos a trabajar las cualidades del espacio y las formas de dibujar a la hora de retratar o expresar algo, dibujar ideas y cómo hacerlo desde la visión del arquitecto, todo de una forma sencilla, rápida y sea muy explicativo con poco.

Aunque lo más interesante e importante es que para preparar el proyecto de la asignatura lo hagamos sobre un caso real. Resulta motivador ya que pueden salir propuestas que pueden llegar a hacerse realidad, además añadir que el valor que tiene que el proyecto sea sostenible y pueda salir algo realmente admirable comparado con un simple monumento de hormigón que además de ser poco destacable no es sostenible.

Independientemente de las diversas opiniones ante el apoyo o no a un mundo mejor y que mire por el medio ambiente y su mantenimiento, un proyecto para embellecer una zona natural a la par que sirve para honrar la memoria de la desbandad me parece bastante bonito e importante.